청소년의 바람직한 인간관계 형성에 있어 교사의 역할

소개

청소년의 바람직한 인간관계 형성에 있어 교사의 역할에 대해 정리했습니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.인간관계의 정의
2. 인간관계의 구조
가. 교사와 학생관계
나. 학생상호간의 관계(학급집단)
3. 좋은 인간관계 형성요인
가. 효과적인 교사와 학생관계 형성
1) 개방적 관계 수립
2) 긍정적 반응
3) 대화기회의 마련
나. 바람직한 학생간의 관계를 위한 조건
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 태아 때부터 어머니 배속에서 10개월을 살면서 세상에 태어나고 세상에 태어나면 서부터 부모와 더불어 살고 어려서는 또래들과 그리고 청소년기에는 친구와 선생님을 만나고 성인이 되면 배우자와 만나고 직장동료와 만나며 퇴직 후에는 노후의 만남등이 이어진다. 인간은 자라는 동안 수많은 사람들과 교제를 나누며 관계를 맺고 살아간다.
이러한 만남의 연속선상에서 인간들은 서로 만남을 필요로 하고 중요하게 여긴다. Leo Buscaglia는 “우리 인간은 서로 사랑하기 위하여 필요로 하고 사랑받기 위해 필요로 한다. 타인이 없다면 인간은 홀로 버려진 갓난아이와 같이 성장도 못하고 발전도 못하고 결국에는 인간으로 성장을 멈추고 죽게 될 것이다.”라고 하였다. 인간은 사람과 사람들 사이에 더불어살며 서로 상호작용하면서 살아가는 것이 인간관계의 과정이다. 상호간의 인간관계에서 서로 수용하며 성장을 촉진하고 성숙, 발전하는 것이다.
Ⅱ. 본론
1.인간관계의 정의
인간관계라는 말은 광의로는 대인관계이고 협의로는 인간에 관련된 제문제를 의미하는 것이다. 즉 인간과 인간 사이에 존재하는 상태를 말하는 것이며, 그것은 다른 사람과의 화합을 원만하게 할 수 있을까 하는 것을 의미하며, 다른 사람과의 더욱 좋은 상태를 유지하기 위한 모든 내용을 인간관계라고 할 수 있는데 이것은 소극적인 의미의 것이고 좀 더 적극적인 방법은 일정한 집단 내에서 진실한 휴머니즘에 기초를 두고 집단의 협동관계를 구축하는 방법, 기술, 관점이라고 할 수 있는 것이다.
2. 인간관계의 구조
가. 교사와 학생관계
교사와 학생의 인간관계는 학교교육을 바탕으로 한 인지적, 정의적, 심리적, 사회적 전 과정을 포함한 상호작용을 의미한다. 이러한 교사와 학생관계는 학생의 교육에 큰 영향을 미친다.

참고자료

· 1. 남정걸, <교육행정 및 교육경영> 서울 : 교육과학사, 2003
· 2. 박병량, <학급경영, 서울 : 학지사, 2003
· 3. 임갑빈, <인간관계론> 서울 : 동문사, 1993