사회심리학 - 공격성

소개

교육학 중 사회심리학에서 공격성에 관한 리포트 입니다.

목차

강화를 통한 획득
사회학습 - 모방
가정에서의 아동학대
사회폭력의 감소책
사회의 폭력성과 문화

본문내용

공격행위의 획득 그리고 그 감소를 위한 처방
강화를 통한 획득
행위자에게 보상(강화)을 가져다주는 행위는 유사한 상황에서 반복적으로 나타나기 쉽다.
: 유치원 아동들에게 남들과 잘 어울리고, 양보하며, 협동적인 행동을 하면 보상을 주고 그들이 보이는 난폭한 행위를 외면하면 다툼이나 욕질하는 행위를 상당히 감소시킬 수 있다.(Brown & Elliott, 1965)
처벌하는 것은 그러한 행위를 감소시키는 즉각적인 효과 but 적절한 행동을 가르치는 효과가 적으며, 처벌자에 대한 증오감을 가질 수 있다.
사회학습 - 모방
남이 하는 행동이 지니는 보상효과를 보고 그 행위를 스스로가 모방하거나 삼가기도 한다.(관찰학습) 모방효과는 성인에게서도 나타난다. 어른에게서는 특히 공격적 행위를 보여서는 안 된다는 자제력을 약하게 한다. 어린 아동들에게는 처벌에 대한 지연효과보다는 보상효과가 더 큰 영향을 주기 쉽고, 따라서 모방행위가 나타날 가능성이 높다.
공격영화를 본 사람들에게서는 공격적 사고가 활성화되어 애매한 장면을 공격적인 장면으로 여기는 경향이 크게 나타났다. 따라서 애매한 상황에서 공격적 반응을 보일 가능성이 높으며, 그러한 행위가 상황대처에 효과적이라고 여기는 경향이 높은 것으로 조사되었다. 결론적으로 폭력영화를 자주 보는 사람들은 남의 도발에 민감하고, 더 폭력적인 양상을 보인다고 결론지을 수 있다.
(단점) 사회학습 이론은 관찰로부터 획득될 수 있음을 보일 뿐 심적 과정에 대하여 설명하지는 못 하였다.
(※ 참고 : 베르테르 효과)

참고자료

· 한규석 저 사회심리학의 이해 학지사