우리나라 교과서와 미국 교과서 비교-기하(도형)부분 구성체계(교육과정)비교-

소개

우리나라 교과서와 미국 교과서 비교-기하(도형)부분 구성체계(교육과정)비교-

목표, 내용, 내용체계, 학년별 내용으로 구분하였으며 우리나라 교육과정과 미국의 스탠다드를 번역하여 비교하여 분석하였습니다.

목차

우리나라 교과서와 미국 교과서 비교
-기하(도형)부분 구성체계(교육과정)비교-

Ⅰ우리나라 수학 교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. ‘도형’영역의 내용체계
나. ‘측정’영역의 내용체계
다. 단계별 내용

Ⅱ 미국의 수학 교육과정
Principles and standards for school Mathematics을 중심으로
1. 학교수학에 대한 비전
2. 성취기준(Standard)의 역할과 목적
3. 학교수학의 원리
4. 초등 수학의 STANDARD와 EXPECTATIONS
Ⅲ 우리나라와 미국 수학교육과정의 비교 분석

본문내용

우리나라 교과서와 미국 교과서 비교
-기하(도형)부분 구성체계(교육과정)비교-

Ⅰ우리나라 수학 교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. ‘도형’영역의 내용체계
나. ‘측정’영역의 내용체계
다. 단계별 내용

Ⅱ 미국의 수학 교육과정
Principles and standards for school Mathematics을 중심으로
1. 학교수학에 대한 비전
수학의 교육과정은 학생들에게 수학의 중요한 개념과 이해의 과정을 배울 수 있는 기회를 제공한다. 학생들은 교사들이 제시한 복잡한 수학문제를 수행함으로서 학생들은 다양한 수학적 관점으로 문제를 접근하고 수학을 표현하면서 수학에 관해 지식을 얻는다. 또한 테크날로지 (기술, 교구, 컴퓨터 소프트웨어 등) 은 학생들과 교사 모두에게 필수적인 요소이다.
또한 교사의 숙련된 안내와 접근은 학생들의 문제 해결을 도와주고 격려한다. 학생들은 수학적 아이디어와 결과를 효과적으로 전달하는 법을 익히며, 수학의 가치를 배우게 된다.

이러한 비전은 수학교육의 성취기준(standard)과 원리(principles)에 잘 나타나 있다. 체계적인 교육과정과 경쟁력 있고 지식을 갖춘 교사는 테크놀로지를 수업에 통합적이고도 다양하게 사용할 수 있어야 하며, 공정하고도 적정한 평가를 해야 한다.

-변화하는 세계에 대한 수학의 필요성
세계는 아주 빠르게 변하고 있다. 새로운 지식과 도구, 수학적인 커뮤니케이션의 증가가 가속화 되고 있다. 일상생활 및 직장에서의 이러한 수학적인 이해의 필요성은 계속 증가할 것이다.

2. 성취기준(Standard)의 역할과 목적
3. 학교수학의 원리
4. 초등 수학의 STANDARD와 EXPECTATIONS
Ⅲ 우리나라와 미국 수학교육과정의 비교 분석

참고자료

· 수학 지도서, 미국의 교육과정(standard)