5·4운동에서의 학생의 역할

소개

중국근현대사 부분 졸업논문임.

목차

Ⅰ. 緖 論

Ⅱ. 5·4이전의 학생 운동
1. 전통적 개념의 학생 운동
2. 新文化運動의 영향

Ⅲ. 5·4운동의 전개
1. 反日운동의 대두
2. 5·4 학생 시위사건
3. 정부의 대응과 운동의 전개
4. 6·3운동 - 3罷운동

Ⅳ. 5·4운동의 의의

Ⅴ. 結 論

參 考 文 獻

본문내용

Ⅰ. 緖論

1919년 5월 4일 북경에서 일어난 五․四運動 5 ․ 4운동이란 좁은 의미로는 5월 4일의 북경학생운동을 가리키지만, 넓은 의미로는 5월 4일부터 6월 28일의 파리강화조약 조인거부까지의 일련의 과정을 포함한다고 생각해도 좋겠다.
은 일반적으로 중국 근․현대사의 분기점으로 인식되고 있다. 5․4운동은 이후에 전개되는 중국역사의 정치․사상에 지대한 영향을 미치고 있는 중요한 사건으로 중국현대사를 이해하기 위해서는 이 5․4운동에 대한 연구가 더욱 광범하게 이루어져야 할 것으로 파악된다. 1919년 5월 4일 북경학생 데모로 시작하여, 상해의 ‘3파(三罷)’ 투쟁 三罷란 학생의 ‘罷課’ 즉 수업거부, 상인의 ‘罷市’ 즉 폐점시위, 노동자의 ‘罷工’ 즉 동맹파업의 약칭이다.
의 절정을 거쳐 6월 28일 강화조약조인 거부에 이르는 5․4운동의 일련의 과정은 단순히 전국의 제도시(諸都市)를 휩쓸었다는 의미에서뿐만 아니라, 정치적으로 당시의 당면과제인 매국노 3官僚의 파면과 파리강화조약의 조인거부를 실현시켰다는데 중요한 의미를 가진다. 이 역사적 운동은 주도세력, 전개과정, 계승형태의 다양성으로 5․4운동의 범위 및 시기, 역사적 성격, 의의에 대하여 학자들의 견해가 동일하지는 않다. 서울대학교동양사학연구실 편, 「강좌중국사Ⅵ」, 지식산업사, 2001, p189
하지만 이 운동에서 學生들이 수행한 역할은 간과하지 못할 것이다. 학생들은 5․4운동 전 기간에 걸쳐 추진, 주도세력이었으며 商人․勞動者 등 중국의 全階層을 계몽하여 민중운동에 참여케 하였다.
본 논문에서는 5월 4일 北京大學에서 學生運動이 일어나고 다음 달인 6월 3일 上海를 중심으로 일어난 三罷투쟁이 일어난 시기까지 중국의 學生階層이 帝國主義와 軍閥이라는 위기 상황을 극복하기 위해 일반 대중과 연합하여 어떻게 극복해 나갔는지 살펴보고자 한다. 우선 學生들이 근대적 사회운동의 주동자로 대두하기까지 의식 변화를 가져다준 新文化運動을 보았고, 5․4운동의 발단 배경과 전개에 대해 살펴보았다. 마지막으로 5․4운동의 절정인 6․3운동을 살펴봄으로써 學生 중심이던 5․4운동이 대규모의 민중운동으로 발전하는 과정 속에서 學生들의 役割은 무엇이었는지에 대해 연구해보았다.

Ⅱ. 5․4 이전의 학생 운동

1. 전통적 개념의 학생 운동

중국사에는 5․4운동의 양상과 약간의 유사성을 띤 많은 사건들을 찾아 볼 수가 있다. 학생들이 정치에 대하여 비판과 개입에 앞장선 사례는 드물지 않다. 정부를 비판하는 기록상 최초의 향교집회사건은 서기전 542년, 孔子 탄생 9년 후에 일어났다.

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