초등학교 사회과 수준별 학습 문제점 및 개선 방향

소개

수준별 교육과정 도입의 배경과 기대 효과, 수준별 교육 과정에 대한 이해, 단계내 심화·보충학습 특성, 사회과 교과서 활용시 어려운 점 및 개선 방안, 학급내 수준별 학습 지도 어려운 점과 개선 방안, 수준별 교육과정의 전반적인 문제점,사회과 교과서 활용 방안,사회과 수업 설계 방안 예등이 설명되었습니다.
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목차

1 . 수준별 교육과정 도입의 배경과 기대 효과
2 . 수준별 교육 과정에 대한 이해
3. 단계내 심화․보충학습 특성
4. 사회과 교과서 활용시 어려운 점 및 개선 방안
5. 학급내 수준별 학습 지도 어려운 점과 개선 방안
6. 수준별 교육과정의 전반적인 문제점
7. 사회과 교과서 활용 방안
<단위 학습내 수준별 학습내용의 예>
8. 사회과 수업 설계 방안 예

본문내용

1 . 수준별 교육과정 도입의 배경과 기대 효과
사회과 교육의 궁극적인 목적은 바람직한 시민을 양성하는 것이다. 바람직한 시민의 구체적인 모습은 시대와 상황에 따라 다양할 수 있으나, 오랫동안 바람직한 시민이 지녀야 할 자질로서 참여, 진실, 자유, 다양성, 사생활 존중, 공정한 절차 등이 중시되었다. 최근, 나날이 심각해지는 사회 문제의 발생과 정보화 사회의 도래로 시민이 지녀야 할 자질 중의 하나로서 비판적 사고력과 합리적 의사결정능력 등의 고급 사고력이 중시되고 있다. 학습자들이 효과적으로 교육 목표를 습득하도록 도와 주고자 다양한 노력들을 경주해 왔으며, 그 중의 하나가 7차례에 걸쳐서 진행되어 온 교육과정 개정이다. 2000년도부터 시행된 제 7차 교육과정은 정보화, 세계화 시대의 사회 변화를 주도할 시민적 자질을 육성하기 위한 방안 중의 하나로서, 수준별 교육과정의 운영을 표방하고 있다. 제 7차 교육과정의 방향인 학습자 중심의 교육을 실시하기 위한 방안으로서 도입한 수준별 교육과정은 학생들의 학습 능력, 적성, 관심, 흥미, 진로 등의 개인차를 고려하여 다양한 학습 경험을 제공하는 것을 주요 정신으로 한다.
개인차를 고려한 교수-학습 과정을 운영해야 한다는 논의가 제 7차 교육과정을 개정하는 과정에서 처음으로 논의된 것은 아니다. 그럼에도 불구하고 교육과정을 개정하는 과정에서 학습자들의 개인차를 고려해야 한다고 주장하는 것은 학습자들의 개인차에 대한 관심이 이론적 수준에서 머물러 있었을 뿐, 실제 수업 장면에서는 여전히 학습자를 개인으로서가 아니라, 집단으로 인식하고 있기때문이다. 이런 상황은 실제 사회과의 수업장면에서 자주 목격된다. 예를 들면, 새로운 교육매체가 개발될 때마다 하나의 유행처럼 모든 학습자들에게 새로운 교육매체를 적용하고자 시도했으며, 학습 집단을 편성하는 과정에서도 시대적 유행을 따랐음을 부정할 수 없을 것이다. 이와 같이 학습자들의 학습 능력과 적성 등의 다양한 개인차를 무시한 채, 획일적으로 교수-학습 과정을 운영하는 것은 개개의 학습자들이 자신의 잠재력을 최대로 발휘할 기회를 제한시키는 것이며, 궁극적으로는 학습자들의 학습권을 침해하는 것이다.

참고자료

· http://myclubwebbbs.korea.com/smallschool/board55/contents.aspsid=6111&bid=55&pno=1&ext=1&prePno=&preExt=&aid=47
· http://www.kess.or.kr/1/way-board/way-board.phpdb=trend&j=v&number=3&pg=1&cv=&sf=&sd=&sw=&ps=15&pe=3