의사소통 중심 언어 교수법 -CLT

소개

공주교대 영어교육과목 중 의사소통 중심 언어 교수법 PPT입니다

목차

1. CLT의 의미
2. 의사소통 중심 언어교수법의 원리
3. 의사소통 언어교수법의 특징
4. 의사소통 교수법의 장․단점
5. 교실수업의 적용
6. 수업에 적용할 수 있는 교수-학습 활동
7. 상호작용가설

본문내용

1. CLT의 의미
의사소통 능력을 언어교수의 목적으로 하고 언어와 의사소통의 상호 의존성을 인정하는 네 가지 언어기능(듣기, 말하기, 읽기 쓰기)을 지도하는 절차를 개발하는 데 목적을 둔 접근방법

2. 의사소통 중심 언어교수법의 원리
① 학습자는 단순히 배우는 것이 아닌 실제 행하고 있는 것을 배우고 있다고 생각하게 해야 한다.
② 실제 상황에서 의사소통을 할 때 연속되는 문장을 다룰 수 있도록 담화 수준까지 생각해야 한다.
③ 의사전달을 위해 언어형식이 의사를 표시하는 구조 속에 일어나게 의사전달과정을 반복해야 한다.
④ 의사소통은 활동 과정을 통해 학습될 수 있기에 학습자 중심의 학습상황이 조성되어야 한다.
⑤ 학생들은 실수를 하면서 배우는데 이를 비난하면 학생들의 언어사용능력을 저해시킬 수도 있다

3. 의사소통 언어교수법의 특징
- 언어를 의미전달의 수단으로 보고 단순한 문법구조의 통달보다는 의사소통 능력을 중요하게 생각하는 교수법이다.
♣ 교수법의 목표는 문법적 요인에 제한시키지 않고 의사소통의 모든 요인에 그 목적을 둔다.
♣ 언어기술은 학습자들이 실용적이고 올바른 기능적인 언어사용에 전념하도록 기획되어야 한다.
♣ 정확성보다는 유창성에 중점을 둔다.
♣ 교실에서는 실제 언어사용이 실시되어야 한다.
♣ 언어의 네 기능(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)을 구분하지 않고 하나의 통합과정으로 설정한다.

참고자료

· 없음