[생활지도 및 상담]생활지도와 상담에 대하여

소개

생활상담에 대한 모든 것이 정리되어 있습니다. 목차를 참고해 주세요.

목차

Ⅰ. 생활상담의 개념과 특징
1. 생활상담의 개념
2. 생활상담 개념상의 특징
3. 생활상담에 대한 잘못된 개념
4. 생활상담 담당자의 태도
5. 생활상담의 필요성

Ⅱ. 생활상담의 원리와 방향
1. 생활상담의 원리
2. 생활상담의 방향

Ⅲ. 생활상담의 영역과 주요활동
1. 생활상담의 영역
2. 생활상담의 주요활동

Ⅳ. 생활상담의 목표
1. 궁극적인 목표
2. 직접목표
3. 생활상담의 간접목표
4. 생활상담의 종합목표

Ⅴ. 상담의 개념
1. 정의
2. 상담자와 피상담자

Ⅵ. 생활상담에 임하는 교사의 태도
1. 긍정적 인간관
2. 끊임없는 자기발전
3. 학교조직 및 제도와의 협력

Ⅶ. 교사와 학생간의 인간관계
1. 인간관계 대상자로서의 교사의 역할
2. 교사에 대한 학생의 태도
3. 교사학생관계의 갈등 요소
4. 교사 학생 갈등관계의 해결

※참고문헌

본문내용

1. 생활상담의 원리
(1) 생활상담의 기본원리
1) 개인존중과 수용의 원리
인간의 존엄성을 인정하고 모든 개인이 한 인간으로서 존중받아야 한다는 민주적 이념에 토대를 두고 있으며, 수용이란 학생을 인간적 존재로 인정하고 그 가치를 소중히 여겨 일방적 지시나 억압, 명령을 배제하고 인간으로 받아들이는 것을 말한다.
2) 자율성 존중의 원리
생활지도는 모든 개인의 정상적 성장․발달을 돕는 조력 과정으로, 어떤 문제의 해결은 본인 스스로 문제를 파악하고 가능한 방안을 탐색하여 스스로 최종적인 결정을 내리는 자율적 능력과 태도를 강조한 것이다.
3) 적응의 원리
생활상담은 생활적응을 위한 조력과정으로 개인의 능력과 인성형성의 능동적적응을 강조하고, 자신의 올바른 이해를 통한 자아개념을 형성할 수 있도록 지도하라는 원리이다.
4) 인간관계의 원리
생활상담은 가치의 변화, 태도의 변화와 같은 정의적 학습과 관련이 깊으며, 정의적 학습의 지도는 교사와 학생의 인격적 관계가 형성될 때 가능하다.
5) 자아실현의 원리
자아실현은 생활상담의 궁극적인 목적일 뿐만 아니라 모든 인간의 목적이므로, 자아실현은 인간의 동기를 인정하고 전인격적 발달을 통해서만 가능하다.
(2) 생활상담의 실천 원리
1) 계속과정의 원리
한번 면접으로 끝나는 것이 아니라 진급·진학·졸업 후에도 계속하여 관심을 가져야 할 과정이다.
2) 전인적 원리
개인의 특수한 생활영역이나 기능 등의 일부분만을 다루는 것이 아니라 개인의 전체적인 면을 다루며 지도하는 것이다.
3) 균등의 원리
문제아나 부적응아들의 문제만을 지도 해결하는 것이 아니라 넓은 의미로는 전체학생들의 잠재적 가능성을 최대한도로 발달시키고자 하는 과정이다.
4) 과학적 기초원리
학생들의 올바른 이해를 위해 구체적이고 객관적인 자료에 기초해야 한다.
5) 적극성의 원리
소극적인 치료도 중요시하지만 그보다도 적극적인 예방 지도에 주력하여야 한다.

참고자료

· 조화섭, 조화섭교육학, 교육마을, 2003
· 김계현외 5인 공저, 학교상담과 생활지도, 학지사, 2001
· 노안영 역, 학교상담, 학지사, 2000
· 손영민․김인태 공저, Perfect 교육학, 박문각, 1998
· 이재창, 생활지도, 문음사, 2000
· 조화섭, 조화섭교육학, 교육마을, 2003