서양 교육사(그리스, 로마)

소개

그리스와 로마의 역사, 사회, 문화의 흐름을 제시했고

교육 목적 및 교육방법, 각 시대의 교육 사상가에 대해서

조사했습니다.

목차

Ⅰ 고대 그리스의 역사적, 문화적 흐름
Ⅱ 고대 그리스의 교육
Ⅲ 그리스의 교육사상가
Ⅳ 로마의 역사적, 문화적 흐름
Ⅴ 로마의 교육
Ⅵ 로마의 교육사상가

본문내용

Ⅵ 로마의 교육사상가
1. 카토(Cato, B.C 234~149)
① 라틴어로 된 교육에 관한 최초의 저술을 남긴 사람 (전해지지 않음)
② 로마의 전통에 강한 자부심
- 당시 로마에 밀려들던 그리스 학문의 영향을 물리치기 위하여 아동교육에 대해 저술
2. 바로(Varro, B.C 116~27)
① 『신자유학문』 저술
② 4c 이후에 7자유학과가 성립되는 계기 마련
3. 키케로(Cicero, B.C. 106~43)
① 뛰어난 웅변과 문필로 국가 최고의 관직에까지 올라간 정치가이며 웅변가
② 로마 최고의 문장가: 『주제론』『웅변가론』『웅변가 브루투스』
③ 교육목적 : 교양 있는 웅변가 양성
④ 지식은 그것을 적절하게 표현하는 능력을 갖추지 못하면 쓸모가 없으며, 동시에 지식 이라는 원료가 없는 웅변은 아무런 힘도 발휘할 수 없다고 주장
4. 퀸틸리아누스(Quintilianus, A.D. 35~95)
① 베스파시아누스 황제의 신임을 얻어 국가 보조를 받고 정부로부터 봉급이 지급되는 최 초의 수사학 교사로 임명
② 『웅변교수론』-르네상스기 인문주의 교육자들에게 영향
- 조기교육론: 학습의 기본요소는 기억에 달려있는데, 기억력은 아이들도 가지고 있을뿐 더러 어릴때 기억한 내용이 가장 오래 지속되기 때문
- 개인차 고려: 훌륭한 교사는 학생 개개인이 가지고 있는 특이한 재능을 인식하고 각각 에 알맞은 교과를 선택해야 하며, 학생의 능력에 맞게 수업을 조절
- 외국어교육론: 라틴어보다는 그리스어를 먼저 교육
- 학교교육 우위론: 학교교육은 학생들의 경쟁심을 자극할 수 있고, 학우들과 영원히 변 치 않는 우정을 기를 수 있으며 학우들이 배우는 만큼 스스로 배울 수 있고, 학교생활을 통하여 공동생활의 경험을 쌓을 수 있다고 생각
- 체벌금지론: 체벌의 고통과 공포가 학생에게 열등감과 정신적 불안

참고자료

· 없음