소개글
교육학개론에 관한 리포트 입니다
목차
I. 약술형 문제 (아래의 핵심내용을 30줄 이내로 정리하세요.)
1. 또래/동료집단(Peer Group)의 종류와 특징 및 교육적 의의
2. 교육목표분류학 (Taxanomy of Educational Objectives):
3. 문화지체(Cultural Lag)와 문화실조 (Cultural Deprivation)
4. 교사의 권리와 의무
5. 교직윤리: 사도헌장과 사도강령을 자필로 옮겨 적으시오.
II. 논술형 문제
1. 다음 제시문을 읽고 주제문과 개요를 참조하여 자신의 견해를 밝히시오.
3. 학교폭력의 원인을 밝히고 그 대처방안(해결방안)을 제시하시오.
III. 학기 수업 및 학업평가
Ⅳ. 참고 문헌
본문내용
I. 약술형 문제 (아래의 핵심내용을 30줄 이내로 정리하세요.)
1. 또래/동료집단(Peer Group)의 종류와 특징 및 교육적 의의
- Cooley는 사회집단을 1차집단과 2차집단으로 나누었다. 1차집단이란 오래 지속되는 관계이고, 구성원 간의 상호작용이 신체적․정서적 수준에서 이루어지는 전체적 관계를 말한다. 그것의 대표적인 예는 가족집단, 이웃, 또래집단을 들 수 있는데, 이 중에서 또래집단에 대해 자세히 알아보겠다.
또래집단은 동료집단, 교우집단이라고도 불리는데, 매우 친근하고 동등하거나 비슷한 지위를 갖는 사람들로 구성된다. 이 집단은 놀이집단(play group), 동인집단(clique), 종당이라 할 수 있는 갱(gang)으로 나눌 수 있다. 놀이 집단은 주로 5~6세에서 12~13세로 구성되는데 놀이가 주목적이다. 집단구성원이 한정되어 있지 않으며, 놀이과정을 통하여 집단의 규칙이 형성되고 주도권을 갖는 아이가 나타난다. 이를 동하여 아이들은 언어, 사교성, 참여의식, 협동심, 규칙, 경쟁심, 역할지도력, 순응력 등을 배우게 된다.
동인집단은 동류집단이라고도 하는데, 놀이집단과 갱의 중간집단으로 보통 12명을 초과하지 않는다. 비슷한 지위를 갖는 소수의 매우 친근한 사람들로 구성되어 있으므로 결속력이 강하고, 우리의식이 강하게 작용하며, 자기집단의 지위를 높이기 위하여 경쟁심을 강하게 갖기 때문에 다른 동인 집단과 갈등을 빚기도 한다. 때로는 부모와의 관계를 원만하게 갖지 못하게 되기도 하며, 개성신장을 저해하는 요인이 되기도 한다. 그러나 가정이나 학교에서 충족하지 못한 욕구를 충족하기도 하며, 강렬한 우정과 책임감, 협동심을 갖게 하고 정서적 긴장을 해소케 하며, 독립심을 기를 수 있는 동기를 주기도 한다.
참고 자료
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- 김종철, 『교권 신장의 길』한새벌 24 (87.2), (부산교육대학, 1987)
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- 박윤기, 『학교폭력의 실태와 원인에 대한 고찰』사회과학논집 제 25집 제 1호 (동아대 대학원, 2006)
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- 오욱환, 『문화실조이론의 교육사회학적 반성』논총 제52집 (이화여대 한국문화연구원, 1987)
- 홍석노, 『교원의 법적 제도적 보장』(고려대 교육대학원, 2001)
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