학습자의 정의적 요인(Personality factors) 가운데 2가지를 선택하여 각각의 정의를 내린 후, 자신의 정의적 요인과 관련 지어 설명

소개

-각종 자료를 활용하여 자세히 작성한 자료입니다.
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-참고문헌을 참고하였습니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학습자의 정의적 요인의 의미
2. 학습자의 정의적 요인 중 학습태도
3. 학습자의 정의적 요인 중 학습흥미
4. 학습자의 정의적 요인과 관련한 개인적 학습태도 및 성취 등에 대한 고찰
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학습, 특히 외국어 학습에 있어서는 학습 성취에 대한 인지적인 요인이라 할 수 있는 지능과 적성도 중요하지만, 보다 성공적인 학습 효과를 얻기 위해서는 학습자의 정서 상태를 잘 이해하는 것이 무엇보다 중요한 요인이라고 할 수 있다. 즉, 자아 존중감이나 학습에 대한 흥미, 동기와 태도 등 정의적인 요인이 학습 성취에 미치는 영향 또한 무시할 수 없는 요인이라는 것이다.
이러한 정의적 요인 가운데에는 자아존중심과 감정이입, 흥미와 동기, 학습에 대한 불안감, 그리고 타문화 수용도 등 다양한 요인이 존재한다. 지금부터 학습자의 정의적 요인 가운데 학습태도와 학습동기 및 학습흥미 등에 관련한 내용 및 특징을 살펴보고 선정한 정의적 요인과 관련하여 개인적인 학습에 대하여 설명해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본 론
1. 학습자의 정의적 요인의 의미
인간은 각기 행동과 감정이 서로 다른 동물이기 때문에 외국어 학습을 할 때 학습자의 감정을 잘 이해하지 못하고는 성공적인 학습 효과를 얻기가 어렵다. 이와 같은 생각에서 인지적 요인뿐만 아니라 정의적 요인 또한 외국어 학습에 중요한 영향을 준다는 것이 많은 연구에서 언급되어져 왔다.
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참고자료

· 1. 김은정, 중학생들의 영어학습에서 낮은 성취도의 정의적 요인들에 대한 연구, 한양대 교육대학원 석사학위논문, 1999.
· 2. 서혜정, 영어 학습자의 정의적 요인과 성적과의 상관관계, 부산외국어대 교육대학원 석사학위논문, 2001.
· 3. 배원기, 중학교 영어 말하기 수행평가가 학습자의 정의적 요인과 학업성취도에 미치는 영향, 울산대 교육대학원 석사학위논문, 2004.
· 5. 김진우, 언어교육과 심리학, 중앙대학교출판부, 1990.
· 6. 신성척 역, 외국어 교수, 학습의 원리, 한신문화사, 1990.
· 7. 이경선, 정의적 요인과 영어학습 성취도의 상관관계 연구, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, 1994.