장학에 대한 연구의 필요성 및 목적

소개

교육행정 - 장학에 대한 연구의 필요성 및 목적

목차

Ⅰ. 장학에 대한 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
- 학교교육 패러다임의 변화에 따른 장학체제의 역할 변화
가. 학교교육 패러다임의 변화
나. 장학체제의 역할 변화와 운영의 문제점
다. 장학기능 개선의 기본방향

본문내용

Ⅰ. 장학에 대한 연구의 필요성 및 목적
장학(獎學)은 교사의 전문적 자질을 향상키켜서 교육의 질을 높이고, 경영의 합리화를 돕는 전문적 활동으로 교육행정의 핵심적 기능이다. 초기의 장학은 교육의 비전문가들이 권력의 핵심으로 등장하면서 시학(視學)의 성격을 띠었으며, 교육행정기관이 중심이 되어 교육법규나 정책의 구현 현황을 점검하고 지시하는 관(官) 주도적인 성격이 강하였다. 이러한 권위주의적인 장학의 시행으로 현장 교사들에게 장학은 부담감과 거부감을 주었으며, 보여주기 위한 형식적인 장학으로 일관하였다.
그러나, 민주화가 사회 전체로 확산되어 국민의 의식이 높아짐에 따라 장학의 방법도 관(官) 주도에서 단위 학교로, 지시 ․ 감독 ․ 평가 중심의 장학에서 민주적 ․ 협동적 ․ 자율적 장학으로 변화되어 가고 있으며, 교사의 전문성 신장을 위해 지도 ․ 조언하는 방향으로 나아가는 추세이다.
장학의 궁극적 목적이 교사들에게 전문성을 함양하게 하여 학생들이 양질의 교육 서비스를 받게 하는 것이지만, 우리나라 장학행정 체제는 많은 문제점과 한계를 보여 왔다. 장학업무를 담당하는 일의 대부분이 실질적인 장학의 기능을 수행하지 못한 채 단순한 행정업무를 대신해 왔고, 장학직이 교감, 교장 승진의 기반 구실에 그친 채 장학요원들의 전문성 발휘와 충실한 역할 수행이 소홀히 되어 오기도 하였다.
장학은 교사의 전문성 성장을 돕는데 매우 중요한 구실을 한다. 장학이 활성화되면 교육 현장은 살아 움직이는 교육현장이 될 것이다. 한편, 교사는 교직의 전 과정을 통하여 많은 영역에서 변화를 보이게 된다. 교사의 교육관, 학교관, 학생관 및 교직관에서 변화뿐 아니라 가르치는 일에 관한 지깃, 행동 및 지능을 포함한 교직과 관련되어 있는 개인적, 사회적 모든 영역에 있어 변화가 있게 된다. 초임 교사로서 근무를 시작하면서 가치관이나 지식, 행동 등은 여러 가지 복합적인 경험을 통해 계속적인 변화의 과정을 겪게 된다. 이러한 교사의 변화와 발달 특성을 이해하고 장학활동이 이루어진다면 각각 다른 교사의 필요와 욕구에 맞출 수 있고 장학의 효율성 측면에서도 성과를 거둘 수 잇을 것이다.

참고자료

· 없음