학습공간의 변화와 이에 따른 교육방법

소개

정보화 사회 속에서 학습공간도 사이버 공간상으로 변화.

학습에 중요한 변인 중 하나인 학습공간의 변화에 따른 교육방법의 변화를 살펴봄.

목차

없음

본문내용

교수방법은 교사의 특성, 학습자의 특성, 교수환경, 사회적 환경 등의 여러 가지 변인들에 의해 영향을 받는다. 이에 따라 정보화 사회를 맞이한 최근에는 ICT활용교육이 등장하였다. 그러나 ICT 활용교육이 만능의 교육방법으로 여겨지면서 교수에서 이 수업이 무조건 좋은 수업으로 강요되고 있다. 우리의 교육현실에서는 아직 학생 1인당 컴퓨터 및 소프트웨어가 모두 구비될 정도로의 정보화시설을 갖추고 있지 못 하며, 학습에서는 여전히 학생 모두가 교과서에 담긴 일정한 지식을 의무적으로 습득하기를 강요하고 있는 환경 속에서 말이다. 이러한 현실에서 ICT 활용교육만이 좋은 교육방법을 사용하는 수업이라고 말 할 수 있을까.
이에, 교육방법을 교육정보화라는 관점에서 일방향적으로 논할 것이 아니라, 학습공간이 무엇이냐에 따라 논하는 것이 필요하다.
학습공간에서‘학습’이란 새로운 정보를 습득하는 것이고,‘공간’이란 인간 행동에 영향을 주는 외적 요소들의 총집합을 말한다. 따라서 학습공간이란 새로운 정보를 습득하는데 영향을 주는 외적 요소들의 총집합을 말한다. 그러나 학습공간은 학습자의 학습을 위하여 학교와 같이 별도로 존재하는 교육과정만을 포함하는 것이 아니다.
여기에서 말하는 학습공간은 학습자가 생활을 통하여 학습을 해나가는 공간으로써, 생활공간인 동시에 학습의 과정이 된다. 학습자가 주위의 심리적 환경을 통하여 개인의 행동에 영향을 받고, 이로써 일정한 가치가 내면화 되며, 내면화된 가치가 환경의 공간적 자극에 의해 표출됨으로써 행동의 변화가 나타나서 학습이 이루어지기 때문이다. 따라서 학습공간은 바로 학습자의 생활환경이고, 학습자에게 학습기회를 제공하는 동시에 생활의 공간이 된다. 특히 인간은 본능적으로 알고자 하고, 이해하고자 하는 욕구를 지니고 있기 때문에 학습과 일상생활은 밀접하게 연관된다. 또한 생활 속의 주변사물들의 속성을 파악해야 비로소 인간이 주변 환경과 어울리며 자유를 얻을 수 있기 때문에, 인간은 학습을 할 때에 자신의 욕구를 충족시키고, 행동의 자유를 얻을 수 있는 것이다. 따라서 인간은 학습과 결코 분리될 수 없는 존재이다.
이러한 학습공간(생활공간)은 현실공간, 상상공간, 가상공간으로 분리할 수 있다.

참고자료

· 없음