교육과정의 이해 교육과정의 선정 내용 - 요약

소개

교육과정의 이해 중 <교육과정의 선정> 부분 요약본입니다.
도움 되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 교육과정 내용의 정선
Ⅱ. 교육과정 내용의 구조화
Ⅲ. 교육과정 내용의 선정 기준
Ⅳ. 교육과정 내용의 선정 방법

본문내용

Ⅰ. 교육과정 내용의 정선
․ 단편적인 지식의 주입보다는 정선된 지식과 기술을 구조화해서 교과를 지도하는 것이 중요-학습내용은 학생들의 사고의 ‘대상’, 학습방법은 사고의 ‘작용’
․ 교육내용과 방법은 사고를 중심으로 내면적으로 결합되고 있음
․ 실제 내용선정에 착수해서 어떤 내용을 포함시킬 것인가 하는 입장
①교과접근-교과의 진정한 가치는 역사적으로 축적도니 인류의 지식, 이것이 효과적으로 표현된 것은 학문. 변화하는 세계에서 전통적인 교과의 지식, 기능, 가치는 힘과 안정감을 산출;학습자에게 논리적 가치를 배양
②과정접근-과정이 내용이며 지식은 단순히 기능이라는 틀이라는 입장. 정보와 지식의 증가와 다양화로 지식을 습득하고 처리하는 수단(기능)의 획득 필요.
․ 방대한 양의 지식의 근간이 되고 있는 기본지식을 가려내서 이를 구조화하여 지도해야 함.
․ 교육내용의 정선
-1단계(초기단계):주요 어구에 밑줄을 치는 간단한 작업단계
-2단계(중간단계):교과 속에 담긴 중요 사항을 추출(기본요소를 뽑아냄)
-3단계(고차단계):주요 어구를 중심으로 뿌리에 해당하는 부분을 발굴(중심개념과 원리)
* 순서가 고정되어 있지는 않음(역전되기도 함)-바람직:기본요소↔중심개념의 원리
․ 잡다한 지식과 기술 속에서 기본적 사항을 정선하려면 교육내용을 정선하고 현대화하는 내용면의 조작과 교육내용을 구조화하는 형식면의 조작 필요

Ⅱ. 교육과정 내용의 구조화
․ 정선:교육내용의 양적인 개선이며 최소필요요소로 한정하여 양적으로 축소하는 경우
(경험주의 교육과 지식주의 교육으로부터 발단)
․ 구조화:교육내용의 질적인 개선이며 본질적인 기본골격을 찾아내는 경우
(과학주의 교육으로부터 발단)
․ 구조화하는 형식조작-교과내용 및 교재의 구조를 만드는 일
․ 교재구조:교재가 지니고 있는 본질이며 기본골격인 동시에 근간 지식
․ 한 교재에 대한 본질(기본골격) 즉 구조를 파악하게 되면 이 파악은 전이력을 발휘하여 그와 유사한 복잡한 교재의 이해를 도와 줌<구조파악→교재와 단원에 들어 있는 기본적 개념(지식으로서의 원리와 법칙의 논리구조)을 파악>
⇒Bruner(1960);교과의 구조를 이해하는 것을 ‘학습하는 방법을 학습한다’라고 봄
․ 교재를 구조화하는 방법

참고자료

· 없음