6학년 1학기 하나로 뭉친 겨례 수업 개관 및 지도안

소개

6학년 1학기 하나로 뭉친 겨례 수업 개관 및 지도안입니다.^^
수업모형은 직소2 모형입니다.

목차

1. 수업 개관
2, 수업 반성 및 개선된 사항
3. 수업 지도안 - 약안(弱案) 입니다.

본문내용

1. 수업 개관
본 수업은 초등학교 사회 6학년 1학기 1단원. ‘하나로 뭉친 겨레’ 중 (2)힘을 겨루며 성장한 세 나라.를 지도하기 위하여 설계되었다. 이 단원은 우리 겨레가 고조선, 삼국을 거쳐 통일 신라와 발해에 이르는 과정을 거치면서 발전하는 모습을 담고 있는데, 그 중 (2) 힘을 겨루며 성장한 세 나라에서는, 고구려, 백제, 신라 세 나라의 성장 과정과 삼국 문화의 특징을 비교하는 내용으로 이루어져있다.
본 단원의 4차시 중, 1~2차시에 해당되는 수업으로, 앞 단원에서 배운 ‘옛날 조상들의 생활 모습과 고조선의 발전’ 그 이후의 이야기를 다룸으로써 통시적인 수업이 되도록 하였다. 특히 이번 단원을 통해 작은 나라로 시작한 삼국이 영토를 넓혀가면서 큰 나라로 성장하였으며, 문화를 발전시켜 많은 유적과 유물을 남겼다는 것을 알게 하는데 그 목적이 있다. 이 목적을 달성하기 위하여 JigsawⅡ 모형을 선택하였다. 고구려, 백제, 신라, 가야의 네 분야를 한꺼번에 배우는 것이 학생들에게 학습적 부담이 크다고 생각하였기 때문인데, 각자 한 나라의 전문가가 되어 그 나라에 대해 집중적으로 공부한 후, 다른 친구들과 서로 자료를 공유하는 형식의 직소 모형이 이 차시에 가장 효과적인 모형이라고 생각했다.
본 수업 계획을 준비하면서 항상 머릿속에 기준으로 삼았던 주안점은, 아동들이 삼국에 대해 흥미를 갖고 참여할 수 있게 하는 것, 너무 어려운 내용을 다루지 않는 것, JigsawⅡ모형을 학생 수준에 맞게 유연하게 사용하는 것. 이 세 가지이다. 전 발표 수업에서 지적받았던 사항과 나 스스로 아쉬웠던 점을 모두 고려해 봤을 때 수업을 계획하는 데 있어서 이 세 가지를 항상 유념해 두었다.

2, 수업 반성 및 개선된 사항
전(前) 수업에서 반성해야 할 점 중에 가장 두드러졌던 것이 ‘어렵다’는 것이었다. 그 당시 수업을 준비하면서 먼저 교과서를 꼼꼼히 분석한 후에, 교과서에 나와 있는 내용은 모두 충실히 다루어야 한다고 생각했다. 그래서 각 전문가들이 읽을 자료와 평가 문제를 제작하는 데 있어서 교과 과정에 충실해야 한다는 생각으로 임했었다. 그러나 정작 수업을 했을 때, 나누어 준 전문가 활동지와 자료가 어렵다고 이야기하는 학생들이 많았다. 두 번째는 ‘양이 많다’는 것이었다. 이것저것 하고 싶은 욕심이 많아, 한 시간 안에 학생들에게 너무 많은 활동을 요구했고, JigsawⅡ 모형을 원칙 그대로 다 적용하려고 했던 것이다.

참고자료

· 없음