Dick & Carey의 체제적 수업설계 모형

소개

Dick & Carey의 체제적 수업설계 모형에 대한 내용입니다.

목차

Dick & Carey의 체제적 수업설계 모형
○ ADDIE 와 Dick&Carey 모형 비교
○ Dick&Carey 모형
○체제적 수업 모형의 이론적 배경
○Dick&Carey 의 10단계
용어정리>>

본문내용

○체제적 수업 모형의 이론적 배경
과거 ISD(교수체제개발)는 철학적으로 실증주의적 관점을 근간으로 한다. 복잡한 문제를 관찰, 측정 가능한 행동목표로 분명하게 진술하고, 또 이에 적합한 최적의 방법과 수단을 선정, 실행, 평가함으로써 목표달성의 효율성과 효과성을 강조한다.
가장 널리 알려져 있는 Dick 과 Carey의 ‘수업설계를 위한 체제접근 모형’은 실제 수업사태에서 타당성, 적절성, 효율성, 효과성에서 매우 의의 있는 것으로 판단된 모형이다.
Dick 과 Carey(1978)는 수업설계에 대해 ‘학습과제를 달성하기 위해 필요로 하는 체제적 수업체제를 개발하는 과정의 일부분’이라고 정의하였다. 수업 설계의 핵심은 어떻게 하면 가장 적합한 교수 -학습 자료를 개발하여 소기의 수업목표를 달성할 수 있을 것인가에 대한 해답으로 10단계의 구성요소를 제시 하였다.
○Dick&Carey 의 10단계
1단계 : 일반적 수업목표의 설정
수업이 끝났을 때, 학습자들에게 기대하는 학습자의 학습 성과가 무엇인가, 즉 최종 목적을 설정하는 단계이다. 다시 말해 수업이 종료될 때 학습자들이 ‘할 줄 알게’ 되기를 바라는 것을 확인하는 것을 말한다. 교육목적과 교육목표를 비롯하여, 교육과정에 대한 요구분석, 교실에서 확인되는 학생들의 학습문제나 장애, 또는 새로운 수업 등에 대한 학습자의 요구분석 을 소재로 하여 수업목표를 확인한다.
♠수업 목표 확인 작업에 있어서 몇 가지 고려해야 할 사항
첫째는 한 교과 영역에 있어서 정말로 필요가 있느냐의 여부
둘째는 수업 설계자 자신이 교과 내용에 관한 식견이 어느 정도이냐 하는 것
셋째는 알맞은 학생집단을 쉽게 구할 수 있느냐의 것으로 흔히 표적집단(target population)이라고 부른다.

참고자료

· 없음