통일 이후 우리나라 사회 교과서의 바람직한 방향 및 모델

소개

우리나라의 사회 교과서가 통일 이후에 어떠한 방향으로 나아가야 할 지에 대해서 작성한 레포트입니다. 통일된 독일에서 이루어졌던 교육과 당시의 상황을 바탕으로 하여 통일된 우리 나라에서 사회 교과서가 나아가야 할 바람직한 방향과 모델에 대해서 제시하였습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 독일의 동화교육
2. 통일 이후 한국 사회에서 사회 교과서가 나아갈 방향

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
그것의 실현 가능성과 구체적인 방법론적인 차원을 떠나서, 통일은 한민족이 이루어야 할 당위적이고 역사적인 사명이자 목표이다. 그리고 그것은 가까운 예로 독일을 보아서도 알 수 있듯이, 절대 멀리 있거나 실현 불가능한 것이 아니며, 충분한 실현 가능성이 있는 것이다. 따라서, 통일 이후 우리나라 사회 교과서가 나아가야 할 방향에 대해 논의하는 것은 충분한 함의를 가지고 있다.
사회 교과서의 교육 내용은 국어, 영어, 수학 등의 타 교과의 교육 내용과는 확연히 다른 특성을 가지고 있다. 국어나 영어, 수학 등의 과목이 주로 해당 과목의 학문 그 자체만을 주된 교육 내용으로 삼고 있는 데 반하여, 사회 교과서는 이와는 달리 해당 과목의 학문과 더불어서 사회의 제반 현상과 사회 구조, 제도, 가치 등을 주된 교육 내용으로서 다루고 있다. 따라서 이러한 특성을 가진 사회 교과서는 통일 이후 가장 강력한 이슈가 될 사회 통합이라는 문제에 대해서 실질적인 관련을 갖고 기여할 수 있다는 점에서 매우 중요한 역할을 가지고 있다고 할 수 있다.
통일 이후 우리나라의 사회 교과서가 나아갈 방향을 살펴보기 전에, 먼저 우리나라가 통일이 되는 과정에 대해 생각해 볼 필요가 있다. 왜냐하면, 통일이 되는 과정이 어떠하느냐에 따라 사회 교과서가 나아갈 방향과 담아야 할 내용이 달라질 것이기 때문이다.
본문에서 기본적으로 전제로 삼고 있는 통일의 과정은 독일이 보여주었던 것처럼 점진적이며 단계적인 방법에 의한 평화 통일이다. 우리나라는 예전부터 대내적내외적으로 이 같은 기조를 주된 통일 과정으로 제시하고 있으며, 북한 또한 표면적이든 실질적이든 이 같은 통일 과정을 대외적으로 천명하고 있다. 따라서 한반도의 통일은 단계적인 과정을 밟는 평화 통일이 될 가능성이 높다. 그리고 국제 관계와 역사적인 예, 경제 수준 등을 고려하였을 때, 서독의 정치경제사회적 제 가치들이 중심이 된 독일 통일과 유사한 과정을 밟게 될 확률이 높다.

참고자료

· 없음