신교육심리학 5장 정리

소개

김언주, 구광현 교수님의 신교육심리학 5장 학습동기 정리입니다.

목차

5.1 동기의 성질과 중요성
5.2 동기이론
5.3 성취동기이론과 교육
5.4 귀인이론과 교육

본문내용

제 5장 학습동기


5.1 동기의 성질과 중요성

1) 동기의 개념
① 동기란 인간행동의 에너지로서 행동의 활성을 증감시키며 행동의 방향을 정해 주는 심리적 요인이다.
② 내재적 동기
㉠ 개인이 본질적으로 가지고 있는 동기로서, 개인적 흥미를 추구하고 능력을 발휘하고 그 과정에서 도전할 만한 것을 찾고 그것을 정복하고자 하는 자연스러운 경향성을 말한다.
㉡ 그 자체가 보상으로 작용하므로 그 활동을 하도록 하기 위해 어떤 유인물이나 처벌을 필요로 하지 않는다.
③ 외재적 동기
㉠ 개인이 외부로부터 받을 수 있는 강화자로서의 동기이다.
㉡ 활동 그 자체에 대해서는 흥미가 없고 그것이 가져다 줄 것에만 관심이 있다.
④ 학교에서는 내재적 동기와 외재적 동기 모두가 중요하다. 교사는 학생들의 동기를 자세히 파악하여 내재적 동기를 북돋우는 한편 외재적 동기를 적절히 활용할 필요가 있다.
⑤ 동기는 지능이나 선행학습과 마찬가지로 학생들의 학업성적을 결정하는 요인으로 작용한다. 높은 동기수준은 학업성취도를 높여주며, 그 반대로 높은 학업성취는 높은 동기를 유발한다.

2) 행동과 학습에 대한 동기의 중요성
① 행동은 목표지향적이라는 사실에 의해서도 동기개념은 필요하다. 각각의 행동은 명백한 목적을 지닌 하나의 행동으로 조직된다. 이 때 동기는 개개의 행동들을 하나의 통합된 행동으로 조직되도록 하는 기능을 한다.
② 어떤 과제에 대한 학생의 동기수준은 그가 사용하는 시간량으로 측정될 수 있다. 따라서 교사가 학생들로 하여금 어떤 과제의 수행을 위해 사용하는 시간량을 늘이도록 하기 위해서는 그 과제에 대한 학생의 동기를 증가시키는 일이 선행되어야 한다.

참고자료

· 김언주, 구광현, 신교육심리학, 문음사, 2000