브루너의 EIS 이론을 적용한 교수 학습 지도안

소개글

수학과교재연구 시간에 브루너의 EIS이론을 적용해서 발표했던 초등학교 대상으로 한 교수 학습 지도안입니다.

수업주제) 소수의 대소비교

목차

1. 단원 및 본시주제
2. 교수 ․ 학습 목표
3. 적용 이론 - 브루너의 EIS이론
수학과 교수 ․ 학습 지도안

본문내용

1. 단원 및 본시주제

․ 단원 : 4학년 수학-나 소수
․ 본시 주제 : 소수의 크기비교

2. 교수 학습 목표

․ 구체물, 반구체물 및 기호를 이용하여 소수의 크기를 이해하고 대소관계를 알 수 있다.

3. 적용 이론 - 브루너의 EIS이론

브루너의 학습지도 이론에 의하면, 수학적 주제를 지도하기 위해서는 학습자의 지적수준에 맞는 표현방법을 사용해야 한다. 브루너는 아동의 지능발달은 ‘활동적 표상’, ‘영상적 표상’ 그리고 ‘상징적 표상’의 순서로 표현수단의 증대와 그 사이의 조정능력의 증대로 순차적으로 일어난다고 보았다. 따라서 추상적인 수학학습을 쉽게 이해하기 위해서는 인지발달의 경로에 따라 학습하여야 한다고 주장하는데 이것이 “브루너의 EIS이론”이다.

* 활동적 표상(E) : 개념을 구체물 또는 물리적 활동을 통하여 표현하는 것이다.
* 영상적 표상(I) : 수형도나 벤다이어그램과 같이 그림이나 도식을 통해 학습하는 것이다.
* 상징적 표현(S) : 수학적 개념을 문자나 기호만을 사용하여 형식화하여 표현하는 것이다.

참고 자료

없음