평생교육 학습자 사례조사

소개

평생교육개론시간 과제물로
학습자 사례조사를 한것입니다.

목차

◑서론 - 들어가면서

교육과 평생교육의 개념

◑본론

1. 수강교육의 내용
♣학습센터 소개
♣학습자 소개
♣학습내용 소개

2. 학습효과


3. 학습촉진/저해요인 분석


4. 분석의견
♣개선의견


◑결론 - 마치면서

본문내용

서론- 들어가면서

교육이란, 정범모라는 현대교육학자는 교육을 인간행동의 계획적인 변화라 정의하였다. 이는 사회적으로 가치 있다고 여겨지는 지식, 태도, 행동 등을 사회적으로 인정된 방법으로 배우고 익히며 개발하는 체계적인 활동으로 보는 것이다. 교육은 우리 사회에서 매우 광범위하게 일어나고 있다. 학교에서 배우는 것만을 지칭하는 것이 아니라, 각종 사회 미디어와 매체, 장소 등에서 일어나는 것들이 있다. 교육은 인간에게 이루어지는 것이고 인간은 각 시기와 과업에 알맞은 ‘교육’을 받음으로써 성장한다. 다시 말해서 인간은 교육을 통해 다른 동물과 구별 되어진다고 말할 수 있다.또한 이렇게, 교육을 받음으로 인해 비로소 인간됨이 형성된다고 본다면 교육을 받을 수 있는 권리는 인간 전 생애에 걸쳐서 보장받아야 하는 권리인 것이다. 그러나 안타깝게도 ‘교육’이라 하면 아직까지 우리나라에서는 학교에서만 이루어지는 것이라고 생각하는 경향이 있다. 교육은 학습이 이루어지는 시간, 장소, 방법에 구애됨이 없이 학습과 관련된 모든 활동으로 보아야 한다. 그러나 지금까지 우리는 지나칠 정도로 교육을 학교교육에 의존하면서 학교교육의 중요성만을 강조해왔다. 이러한 결과, 학교교육의 한계가 드러나게 되면서 여러 가지 제도교육의 병폐가 사회문제로 대두되었고 사회경제적 변화와 함께 증가하는 일반 학습자들의 사회적 요구에 의하여 평생교육에 대한 관심이 높아지게 되었다.
우리나라는 현재 초등학교와 중학교를 의무 교육으로 정하고 있다. 이것은 `국민에게는 교육을 받을 의무와 교육을 받을 권리가 있는 것`이며, `국민이 이러한 권리를 요구하면 국가는 언제든지 이를 해결해주어야 한다는 것`이다. 교육이란 것이 좀더 연봉이 많은 회사에 취직하고 이력서에 학력을 자랑하기 위해 존재하는 것이 아니라, 인간이 보다 더 인간답게 살고자 하는 데 보탬이 되는 것이라면 미래를 짊어질 젊은이뿐 아니라 과거를 책임졌던 노인들이나 과거 여러 가지 이유로 학업을 중단했던 많은 여성, 또한 배움에 대한 욕구가 아직 남아있는 어느 누구에게나 여전히 교육은 필요한 것이다. 이것은 평생학습(Lifelong Learning)이라고 불리는데, 태어나서부터 생명을 마칠 때까지 끊임없이 배우는 과정과 활동을 의미한다. 평생교육(Lifelong Education)이란 `학교교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동`을 말한다. 이는 학교에서의 정규교과과정을 제외한 나머지 교과과정을 일컫는다는 의미로 볼 수 있다.우리나라에서는 2001년 기존의 사회교육법을 수정·보완한 평생교육법이 공포되었고 2002년 평생교육 종합 진행계획 발표되어 사회적으로 평생교육에 대한 인식이 확산되고 있다. 즉, 누구나, 언제, 어디서나 배울 수 있는 평생학습사회로의 전환을 모색하고 있음을 알 수 있다.


내가 이번에 실시한 사례연구는 평생교육의 범주에서 교육대상별 유형으로는 여성 교육, 교육기능별 유형으로는 지역사회교육으로 분류해 볼 수 있다. 천영희, 평생교육개론 workbook

여성의 평생교육의 필요성이 최근에 들어 대두된 이유를 살펴보면, 어머니 병리 현상, 여가의 증대 및 활용, 여성인력의 사회 활용 등을 들 수 있고 지역사회교육은 지역공동체 발전을 지원하고, 지역공동체는 사회교육을 발전시켜야 하는 선순환의 관계이다.

참고자료

· 없음