[교육]반두라의 관찰학습으로 본 아동에게 미치는 매스미디어의 영향

소개

반두라의 사회 학습이론을 살펴보고 반두라의 관찰학습을 통해 매스미디어가 어떻게 아동에게 영향을 미치는지에 대해 조사한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

사회학습이론은 행동주의적 접근과 인지적 접근을 통합하려는 시도로 인지적 행동주의 입장에서 관찰과 모방으로 학습을 설명한다. 대표적인 것이 반두라의 관찰학습이다.
사회학습이론은 뱀에 대한 공포를 가진 사람들을 치료하였던 Albert Bandura의 임상 치료에서 시작되었다. 다른 사람의 관찰이나 설득보다 앞선 환자가 뱀을 다루는 것을 그들이 관찰하는 것이 더 효과적인 치료 기법이었다. 환자들은 관련된 동료를 관찰하고, 그들의 행동으로부터 정보를 얻고, 행동의 실행에 관한 결정을 하고, 행동을 했다. 반두라는 이러한 임상실험을 통해 관찰학습의 이론을 마련하게 되었고 이 이론은 매스미디어에서 아동이나 청소년들이 어떻게 그것에 영향을 받고 행동하게 되는지를 알 수 있는 토대가 되었다.
우선 반두라의 사회학습이론을 살펴보고, 반두라의 관찰학습을 통해 본 아동에게 미치는 매스미디어의 영향에 대해 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 반두라의 사회학습이론

Albert Bandura의 사회학습이론은 기본적으로 강화이론에 토대를 두나, 자신의 행동에 대한 직접적 보상이나 벌을 받지 않더라도, 다른 사람의 보상이나 벌을 받는 것을 관찰함으로써 간접적으로 강화를 받기 때문에 학습이 이루어진다는 이론으로 관찰학습, 모방학습이라 한다.
반두라 이전의 행동주의자들은 인간의 학습을 특정한 형태의 자극과 반응 간의 관계로 설명하고 태도 학습 역시 같은 과정을 거쳐 모방학습 한다고 생각하였다. 즉, ① “모델 행동(SD)`이 제시되어 학습자가 보게 되고, ② 학습자가 의도적 또는 무의식적으로 모델 행동과 같이 반응(R)하게 되면, ③ 후속적으로 모델 행동과 같이 반응한 행동에 강화(Sr)가 이루어지면서 모방학습이 일어난다고 보았던 것이다. 또한 Miller는 특정한 행동을 모방하려고 동기화된 학습자는 행동을 모방하고 모방한 행동에 대하여 강화를 받게 되면 모방 학습은 더 잘 일어나고 학습이 완전히 되기까지 시행착오의 과정을 거친다고 주장하였다. 하지만 반두라는 행동주의의 관점은 자연적 상황이 아닌 좁은 학습 상황에서 연구하고 대부분의 자극을 조작하여 사회적 다양성의 범위를 무시한 특수한 상황 속에서 학습자의 모방 학습만을 연구하는 것만으로는 새로운 반응의 습득 설명할 수 없다고 보았다.

참고자료

· 없음