방과후교실 프로포졀(한국암웨이지원)

소개

기업의 후원을 받아 진행하는 사회복지관 프로그램

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ. 방과 후 교실 서비스
1.방과 후 교실
2. 방과 후 교실 서비스의 대상 및 아동모집 우선순위
3. 방과 후 교실의 기능 및 목적
4. 방과 후 교실 운영의 문제점

Ⅲ. 중곡 종합사회복지관
1. 시설개요
2. 시설현황
3. 조직도
4. 사업 내용

Ⅳ. proposal (중곡종합복지관 방과후교실 사업계획서)
1. 프로그램 개요
2. 문제 및 욕구 분석
3. 경험적 근거
4. 프로그램 목적 및 목표
5. 프로그램 효과성
6. 프로그램 세부내용
7. 프로그램 추진일정
8. 프로그램 평가방법
9. 프로그램 예산
- 첨부 (연간계획표/하루일정표)

Ⅴ. 방과후 교실 이용자 만족도

Ⅵ.결론

Ⅵ-3. 담당자와의 인터뷰

본문내용

오늘날 가족구조의 변화로 인한 부부-자녀 중심의 핵가족화와 기혼 여성의 취업률 증가 현상은 가정 내 자녀들의 양육문제 및 관리, 지도상의 어려움을 가져왔으며 자녀를 안전하게 보호, 지도해 줄 수 있는 대리 양육환경이 사회적 책임의 문제로 부각하게 되었다.
특히 6~12세의 자기보호아동1)은 적절한 지원 방안의 부족, 그리고 양질의 보육대안이 부족한 현실에서 안전, 외로움, 지루함을 경험하는 정서적 문제를 가지게 되며 각종 사고의 위험뿐만 아니라 과도한 TV시청률, 폭력 혹은 외설 비디오 프로그램 등에 과다하게 노출되게 되고 불량서클 및 집단으로 부터의 압력이나 유혹에 쉽게 흔들릴 수 있다.
이러한 문제와 사회적 요구에 따라 최근 학령기 아동의 방과후 보호와 교육에 대한 인식이 높아지고 방과후 아동지도 프로그램에 대한 학문적인 관심이 증대되면서 학령기 아동의 보호, 지도를 위한 다양한 유형의 방과후 교실이 보편화 되고 있는 실정이다.
따라서 본 조는 한국 암웨이의 지원을 받아 실시되고 있는 중곡 종합 사회복지관 방과 후 교실 사업계획서를 살펴보기에 앞서 방과 후 교실의 발생과정과 방과 후 교실의 기능, 방과 후 교실의 목적을 제시한 후의 종합적 이해를 바탕으로 지역 내의 방과 후 교실 서비스 현장을 살펴보고 방과후교실 사업계획서와 프로그램에 대한 평가를 살펴봄으로써 지역사회의 방과 후 교실에 대한 이해를 돕고자한다.

Ⅱ. 방과 후 교실 서비스

1.방과 후 교실
방과 후 교실은 지역사회복지의 대상 중 빈곤지역의 보호를 필요로 하는 빈곤가정의 저학년 아동을 대상으로 학교수업이 끝난 후 돌보아 줄 성인이 없는 아동을 위하여 가정의 역할을 보완하고자 하는 서비스로 이 시기의 아동에게 학교의 정규 교육시간 이후 정서적으로 안정된 환경과 접할 수 있는 충분한 기회를 제공하는 프로그램이다.
우리나라의 아동보육은 지역사회 공부방에서부터 출발하였으므로 초기에는 민간단체에 의한 방과후 보육이 보다 보편적이었다. 90년대 중반부터는 종합사회복지관에 방과후 교실이 설치되기 시작하여 2000년 현재, 전국에 273개 방과후 교실이 사회복지관 내에 설치되어 있다. 최근에는

참고자료

· 없음