[아동복지] 방과후 아동지도 프로그램

소개글

방과후 아동지도 프로그램을 3~4학년 대상으로 만들어봤습니다.

목차

Ⅰ. 방과후 아동지도의 현황

Ⅱ. 아동 지도의 개념과 필요성
<표>연간 / 월간 계획안(3-4학년용)
<표>주간 계획안(3-4학년용)
<표>수업 계획서(프로그램)
1. 성(性) 역할 태도분석 프로그램의 설명
2. 가면(假面)놀이 프로그램의 설명

Ⅲ. 프로그램의 일과구성

본문내용

Ⅲ. 프로그램의 일과구성

일반적으로 방과후 아동지도 교육과정 운영에 따른 프로그램이라고 하는 것은 인력의 활동과 경험, 환경을 말하는 것으로서, 계획을 토해 방과후 프로그램의 목적을 이룬다. 흔히 효과적인 프로그램 계획은 예술이고 과학이라 한다. 예술이란 계획자의 직관과 창조적 아이디어, 개인적 스타일과 섬세함 등이 영향을 주는 것을 말함이고, 과학이라 함은 계획이 원하는 바 결과를 얻도록 어떤 원칙이나 방법론을 기술적으로 적용한다는 것을 의미한다.
신중한 활동계획과 일과계획은 어린 아동들에게 학습을 자극하기 위해 구조적인 방법으로 교사의 사고를 조직화시키는 데에도 도움을 준다. 교사는 아동의 욕구를 가장 잘 충족시켜 주도록 일과계획을 구체적으로 세워야 한다. 이 계획단계에서는 그 집단의 연령과 수준이 고려되어야 한다. 우선 아동의 건강과 안전-식사하기, 배변하기, 휴식하기, 손씻기와 이닦기 등의 위생활동-이 충족되도록 하기 위한 일상의 활동을 중심으로 일과를 계획한다. 이러한 규칙적인 일과는 아이들에게 확신감을 주고, 그날의 활동 가운데 다음에는 어떠한 활동을 하게 될지 예견해 볼 수 있도록 도와준다. 또한 규칙적인 일과는 학령기 아동이 연속성에 대한 개념을 세우도록 돕는다.
그러나 학교 교실에서의 학령기 아동의 일과는 대부분 너무 구조화되어 있기 때문에 방과후 프로그램에서는 구조화되지 않은 활동시간을 계획함으로써 긴장을 풀어 주려고 노력해야 한다. 다시 말해, 방과후 프로그램에서는 다같이 책상에 앉아 정해진 교과대로, 정해진 진도대로, 그리고 정해진 시간 동안 수업을 하고, 질서 정연하게 호라동하는 분위기에서 벗어나 편안하고 안락한 가정의 환경으로 돌아오는 것이다.

참고 자료

조인숙․오선영공저 <방과후 아동보육시설 운영의 이론과 실제>,창지사, 1997
서영숙․이남정․안소영공저 <프로젝트중심 방과후 아동지도>,양서원, 1996
그외 인터넷 사이트 ..