아동의 발달과정 분석과 이상행동 및 발달장애 분류와 이상행동유형의 치료 및 개선분석

소개

발달과정 분석과 이상행동 및 발달장애분류 및 이상행동유형의 치료와 교육방법을 각 이상행동별로 상세히 분석 서술했습니다.

많은 도움이 되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 아동행동연구
1. 발달이론의 필요와 유용성
2. 아동발달의 개념 및 접근방법
3. 아동에 대한 과학적 연구의 시작

Ⅲ. 발달
1. 태내기
2. 초기의 신체, 운동, 지각발달
3. 학령전기 아동의 성격과 사회성 발달


Ⅳ. 아동의 행동장애 분류
1. 아동의 행동장애 분류의 목적
2. GAP의 분류
3. DSM-Ⅱ의 분류
4. 새로운 분류

Ⅴ. 이상행동 및 발달장애의 원인, 진단, 예방, 치료
1. 이상행동 및 발달장애의 개념
2. 발달장애의 정의와 원인
3. 발달의 평가
4. 발달장애의 진단
5. 발달장애의 조기 발견과 치료
6. 발달장애의 예방
7. 장애유형별 개념 및 특징(요인, 치료방법)
8. 전반적 발달장애의 치료방법
9. 특정 발달장애
10. 그밖의 아동기에 많이 나타나는 장애

Ⅵ. 이상행동 및 발달장애 아동의 교육과 행동수정
1. 이상행동 및 발달장애 학생들의 교육
2. 행동모델
3. 행동수정원리
4. 행동수정기법들

Ⅶ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
이상행동 및 발달장애 학생들을 지도하는 전문가들은 발달장애 학생들이 학습에 문제를 갖고 있어서 필요한 기술들과 행동들을 쉽게 배우지 못한다는 것을 알게 된다. 또 아동들이 성장하면서 기술들과 행동들을 배우지 못해 겪게 되는 실패 경험들로 인해 발달장애 학생들의 동기가 결여되어 있어 학습 내용에 흥미와 관심을 보이지 않고 의욕도 보이지 않는 것을 보게 된다.
이러한 이유 때문에 발달장애 학생들을 위해 일하는 많은 전문가들은 이 아동들을 지도하는 데 효과적인 교수 방법과 주요 교육 절차에 대해 관심을 갖고 있다. 이러한 관심이 또 교수 방법과 절차에 대한 많은 연구들이 이루어지게 하였고 연구 결과들은 행동 수정(응용 행동 분석) 방법이 이상행동 및 발달장애 학생들을 예상했던 것 보다 더 많이 학습할 수 있게 만든다는 것을 보여 주고 있다. 그리고 이러한 결과들이 발달장애 학생들이 비교적 정상적인 삶을 살 수 있도록 그들에게 필요한 기술들을 가르쳐야 하고 가르칠 수 있다는 확신을 갖게 했다.
교육의 목적은 간단한 기술이든 복잡한 기술이든 필요한 기술을 습득시켜 정상적인 삶을 살 수 있도록 만드는 것이다. 그리고 이 목적은 이상행동 및 발달장애 학생들의 장애 정도와 관계없이 같다. 이상행동 및 발달장애 학생들을 교육하는 데 있어서 효과가 있다고 널리 사용되고 있는 교수 절차인 행동 수정 방법에 대해 분석하고자 한다.

Ⅱ. 아동행동연구
1. 발달이론의 필요와 유용성
발달이론들은 어느 것이나 아이들이 보이는 반응이나 행동들의 유발원인이나 기저에 깔려 있는 심리적 기제를 탐색하여, 관심의 대상이 되는 어린이들의 행동들을 논리적인 체계로 설명할 수 있는 개념적틀(conceptual framework)을 제공해 준다.

참고자료

· 양옥경 외. 사회복지실천론, 나남출판. 2000
· 돈 리처드 리소. 에니어그램의 지혜, 한문화. 2000
· 김아영 외. 교육심리학, 박학사. 2003
· 서석연. 정신 분석학 입문, 범우사. 1990
· 설영환. 아들러 심리학 해설, 선영사. 1987
· 신종호 외. 교육심리학, 학지사. 2005
· 한국장애인사역연구소. 발달장애의 이해, 한장연. 2005
· 윤치연. 발달장애의 이해 개념, 원인, 예방 및 진단기준, 형설출판사. 2003
· 변호걸. 정서 및 행동장애의 이해, 문음사. 2004
· 손광훈. 장애인복지론, 학현사. 2004
· 양옥경. 김미옥, 사회복지실천에서의 권한부여 모델에 관한 고찰, 한국사회복지학. 1999
· Violet Oaklander, Ph. D. “Windows to Our Children”, A Publcation of The Gestalt Journal. 1998