외국의 실과교육 현황과 명칭, 특징

소개

한국, 일본, 중국, 프랑스, 미국, 영국, 이스라엘, 호주, 캐나다의 실과교육에 대한
리포트입니다....

외국의 실과교육의 명칭과 특징을 논문조사를 통해 정리한 자료입니다.

실과교육의 특성이나 성격상 분류도 되어있고, 주당 수업시수와 같은
실제적인 교육과정을 설명하였습니다.

약8개의 논문자료를 직접 정리하여 서술하였습니다.

목차

Ⅰ. 실과교육의 의의

Ⅱ. 외국의 21세기 교육의 방향과 실과교육
1) 일본
2) 프랑스
3) 독일
4) 미국
5) 중국
6) 영국
7) 캐나다
8) 뉴질랜드
9) 호주
10) 이스라엘

Ⅲ. 실과교육의 학문 및 내용 접근에 따른 국가별 동향

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 느낀 점 및 현장적용방안

-참고문헌

본문내용

Ⅰ. 실과교육의 의의
실과교육은 직업교육이나 실업교육, 기술교육과 유사하지만 조금 다른 개념을 가지고 있다. 실과교육은 직업교육이나 실업교육에서 가르치는 것처럼 어떠한 기술이나 기능만을 가르치는 것이 아니라 우리 주변에서 이루어지고 있는 일에 대한 이해를 기르고 그 일을 해결해 나가는 방법을 찾게 하며, 그 일을 수행하기 위한 기능과 태도를 길러 주는 교육이다. 즉, 인간으로서 살아가는데 필요한 일에 대한 문제들을 학생의 발달 수준에 맞게 선정하여 그 일을 경험으로 해결해 나가는 가운데 일에 대한 능력을 키워준다고 볼 수 있다. 이러한 능력을 키우는 것은 미래의 생활에서 일에 대한 적응력을 높여줄 뿐만 아니라 생활을 개선하는 데에도 기여하게 된다. 실과라는 교과는 전 세계적으로 우리나라에만 존재하는 교과의 명칭이다. 내용적인 측면에서 실과와 유사한 과목은 외국 교육과정에도 포함되어있다. 하지만 우리나라에 서구의 교육과정이 들어온 이래로 고유하게 우리의 것, 우리의 교과로서 존재하는 유일한 교과이기도 하다. (류청산 외, 2004, p16)
1) 일본
① 교육 방향
일본의 경우는 ‘경제에서 공존을 위한 교육’으로의 대 전환을 시도하면서 마음의 교육, 살아가는 힘, 도덕적 실천력이 있는 시민의 육성, 컴퓨터나 정보통신 네트워크의 활용 능력, 체험학습, 문제해결학습 등을 강조하는 교육을 표방하고 있다.
② 실과교육(가정)의 교육목표 및 내용
일본에서 실과교육은 생활과 기술과의 관계를 이해하고, 가정생활을 고안하고 창조하는 능력과 실천적인 태도를 기르는 것을 교육목표로 하고 있다. 또한 의, 식, 주 등에 관한 실천적 체험적인 활동을 통해서 가정 생활로의 관심을 높임과 동시에 일상생활에 필요한 기초적 지식과 기능을 몸에 익히고, 가족의 일원으로서 생활을 연구하는 실천적인 태도를 육성하는 것이 교육과정의 목적이다. 일본은 생활 기술을 강조하는 점과 기초적인 지식과 기술의 습득을 강조한다. 일본의 경우 교육내용이 기술 분야와 가정 분야가 뚜렷하게 분류되어 있다. 다시 기술 분야는 “기술과 물건 제작”, “정보의 컴퓨터”, 가정 분야는 “생활의 자립과 의식주”, “가족과 가정생활”영역으로 분류되어 있다. 일본의 기술․가정 교육내용의 특징은 “정보와 컴퓨터”영역이 전체 영역의 1/4를 차지하고 있다는 것이다. 이는 일본이 얼마나 정보기술교육에 역점을 두고 있는가를 알 수 있는 부분이다.

참고자료

· 류청산, 김형균 외(2003). `실과교육학 이론편`. 도서출판 엘리트
· 강대중, 김용익(2004). ‘한국의 실과 교과와 영국의 Design & Technology 교과 교육과정
· 비교연구’ 실과교육연구 학회지 제 10권 1호
· 교육인적자원부(1998b). 실과(기술․가정) 교육과정 [별책 10]. 대한교과서주식회사
· 이명훈, 김진수(2001). 한국과 일본의 기술․가정교과 교육과정의 비교분석, 실과교육학회
· 제7권, 2호.
· 김정섭, 우상호, 김진수(2006). 한국과 일본의 중학교 기술․가정 교과서의 전기․전자 내용에
· 관한 분석. 제 12권 1호
· 최유현(2006). 한국과 미국의 기술과 교육과정의 비교와 시사
· 김종우(2006). ‘초등학교 실과 관련 교육과정 문서의 국제 비교를 통한 교육과정 개정 방향
· 탐색’. 실과교육연구 학회지 제 12권 1호
· 이기태(2000). ‘외국 초등학교 수준의 정보기술교육 내용 비교’.
· 실과교육연구 학회지 제 5권 2호