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[일본교육과정] 외국의 실과(기술 가정) 교육 동향 (일본)

*지*
최초 등록일
2002.10.18
최종 저작일
2002.10
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소개글

일본의 교육과정 변천에 대한 개괄적고찰과 기술,가정, 실과의 신학습지도요령에 대한 자료를모았습니다.많은 도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 일본의 교육 개혁 동향 1
(1) 교육 개혁의 추진 배경 1
(2) 기본 방향 및 목표 1
(3) 교육 개혁의 내용 2
(4) 주요 교육 개혁 사례 4

2. 일본 학습 지도 요령의 역사적 변천 6
가. 교육과정의 개정 요점 6
나. 실과 및 기술·가정과 교육과정의 변천 7

3. 일본 소학교 학습 지도 요령 9
가. 교육과정 개발 과정 9
나. 교육과정 편제와 운영 10

4. 초등 실과 관련 학습 지도 요령 13
가. 실과 관련 교과 13
나. 소학교 가정과 학습지도요령 15

4. 일본 중학교 학습 지도 요령 22

5. 일본 교과서 제도 26

<참고 문헌> 29

본문내용

1. 일본의 교육 개혁 동향

(1) 교육 개혁의 추진 배경
일본 사회는 현재, 국제화, 정보화, 과학 기술의 발전, 산업 취업 구조의 변화, 자녀 수의 감소, 고령화 사회로의 이행, 노동 시간의 단축과 자유 시간의 증가, 여성의 사회 진출 등 광범위하면서도 급격한 변화를 겪고 있다.
과열화된 수험 경쟁은 아동 생활을 황폐화시키고 있으며, 인간으로서 균형 잡힌 전면적인 발달과는 동떨어진 지식의 주입 교육, 점수 따기식 수험 기술 지도 중심의 교육이 고등학교, 중학교는 물론 초등학교에까지 확대되고 있는 실정이다. 이러한 학교 교육에 부적응 현상이 커지면서, 이지메 문제, 학교 등교 거부 문제가 심각해져 가고 있다(교육개발원, 1998, p. 91).
또한, 학교 교육에 대한 의존도가 높아지면서 가정 교육, 지역 사회의 교육력이 점차 약화되어 가고 있어, 이른바 [콘테이너(容器) 가족]에서 [호텔 가족]화되어 가는 가정의 공동화 현상이 두드러지고 있다. 이러한 가족 공동화 현상 속에서 청소년은 자주성, 자립성 결여, 불만과 불안 등이 증대되는 가운데, 나약하고 무책임한 자기 폐쇄적인 인간으로 성장하고 있다. 또한, 가정 교육의 필요성이 부각되면서 상호 의식적으로 대화하면서 마음을 나누는 이른바 [네트워크 가족]의 본질을 회복할 필요를 느끼고 있다.

참고 자료

교육부(1994). 국민중학과정표준대북, 김진순(1994). 기술 교육론, pp 264∼265.
교육부(1997). 국외유학을 위한 안내서. 서울 : 국제교육협력관실. pp. 21∼22.
교육부 국제교육협력관실/유네스코 한국 위원회(1997). 해외교육정보. 3월호.
교육부 국제교육협력관실/유네스코 한국 위원회(1998). 해외교육정보. 1∼9월호.
구자억(1997). 중국의 교육. 서울 : 원미사. pp. 177∼178.
국윤옥(1996). 한국과 일본의 초등학교 실과 교육과정 비교연구. 한국교원대학교대학원 석사학위논문. p. 48∼53.
*지*
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