[교육학]학교폭력 가해행동 및 가해학생의 특징

소개

학교폭력 가해행동 및 가해학생에 대한 전반적인 내용을 정리한 리포트입니다.

목차

1. 학교폭력 가해행동의 정의
1) 폭력의 정의
2) 학교폭력 가해행동의 정의

2. 학교폭력 가해학생
1) 학교폭력의 원인이 가해행동에 미치는 영향
2) 학교폭력 가해학생의 특성

3. 학교폭력 가해집단 프로그램
1) 집단상담의 목표
2) 집단 프로그램 진행과정
3) 집단 대상 및 구성
4) 집단구성원 인원
5) 집단프로그램 횟수 및 시간
　
　

본문내용

1. 학교폭력 가해행동의 정의

1) 폭력의 정의

치바르도는 폭력은 극단적이며 사회적으로 수용 받지 못할 형태의 공격성이다. 라고 정의 내리고 있는데 폭력은 공격성과는 구분되는 행동의 형태임을 알 수 있다. 분두라는 공격은 타인에게 피해를 주며 파괴적인 성격을 띠며 이러한 행도들은 사회 내에서 공격적이라고 정의 내린다. 라고 했으며 질만은 다른 사람에게 신체적인 손상과 물리적인 고통을 주는 행동을 할 때 이러한 공격성은 공격적 행동의 활동이며 그와 동시에 피해자는 그러한 행동을 피하고자 한다. 라고 하였다.

2) 학교폭력 가해행동의 정의

학교폭력 가해행동을 좀 더 명확히 이해하기 위해서는 극단화된 공격성의 행동적 형태가 학교 내외라는 특정한 장소엣 학생들 간에 발생하는 문제가 갈등을 해결하고자 폭력이라는 수단으로 심리·정서적 및 신체적 피해를 가져오는 것이라 할 수 있다. 무엇보다도 교육적 현장에서 발생하는 문제라 더욱더 심각하다.
또한 학교폭력은 학교폭력예방 및 대책에 관한 법에서 다음과 같이 정의내리고 있는데 학교폭력이란 학교 내외에서 학생 간에 발생한 폭행, 협박, 따돌림 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로서 대통령이 정하는 행위로 규정하고, 그 시행령에 대통령령이 정하는 행위를 상해·폭행, 감금, 협박, 약취, 추행, 명예훼손, 모욕, 공갈, 재물손괴 및 집단 따돌림 그 밖에 피해자의 의사에 반하는 행위를 가하거나 하게 한 행위로 규정하고 있다.
학교폭력 가해행동은 폭행, 협박, 따돌림 등에 의해서 신체, 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로 신체적 폭력인 신체폭행, 정신적 폭력인 따돌림, 괴롭힘, 위협 및 협박, 재산상의 피해로는 금품갈취 등을 들 수 있는데, 이러한 모든 학교폭력 가해행동들은 단일적으로 발생하는 것이 아니라 여러 형태의 폭력이 복합적으로 얽혀 학생들 간에 일어난다. 또한 신체, 정신, 재산상의 피해뿐 아니라 직접적·간접적 폭력 또는 언어적·비언어적, 수동적·능동적 참여에 따라서도 학교폭력 유형을 구분할 수 있다.

2. 학교폭력 가해학생

1) 학교폭력의 원인이 가해행동에 미치는 영향

(1) 개인심리적 요인

충동적이고 폭력적인 행동상황에 관한 예를 들면 관계에 대한 실망, 채워지지 않는 기대, 혼자만의 고민, 교유관계 문제 등이 있다. 이외에도 폭력을 행사하는 다른 원인이 있는가를 규명하여야 할 것이다. 두려움, 자신감 저하, 고립, 불안감, 이루어지기 힘든 희망과 그에 대한 욕구 등 개인심리적 요인으로 인한 학교폭력 가해행동의 우려가 높은 학생인 경우에는 공격적인 성향의 행동을 다른 활동이나 관심거리로 전이시킬 수 있는 방법이 있는가를 알아보는 것도 좋은 해결방법이다. 대표적으로 예술 및 신체 활동 등을 들 수 있고 자신이 잘할 수 있는 취미나 특기를 개발해 보도록 한다.

참고자료

· 없음