[교육]내가 받은 도덕교육

소개

사회 가정 학교에서 받았던 도덕교육과 현 학교 도덕교육의 문제점 및 개선방향

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본문내용

이번 과제를 통해 23년 동안 살아오면서 내가 받았던 도덕 교육이 무엇이었는지를 짧지만 곰곰이 생각해 볼 수 있었다.
도덕교육이라는 것이 학교에서만 이루어진 것은 아니었다. 학교에서 뿐 아니라 가정에서, 또는 학교와 가정이 아닌 내가 속한 여러 집단과 여러 사람들로부터 도덕교육은 이루어졌다.
초등학교, 중학교, 고등학교를 다니면서 학교에서 내가 받았던 도덕교육에 관해서 생각해보면 교과교육에 의해 이루어진 도덕교육은 불충분 하였던 것 같다. 학교에서 전체적인 목표는 인간 전체적 모습, 즉 ‘인성 교육’ 이었지만 실제로는 지식적 측면을 강조한 교육이 이루어져 이중적 모습을 보였었다. 또한 인지, 정의, 행동영역을 따로 구분하여 인성이라는 전체적인 모습을 보기 보다는 부분적인 모습에 치우쳐 인성이 마치 세 조각으로 나누어진 듯 교육하였던 것 같다.
도덕에 관해서 머릿속에 인지되었던 경우는 중간고사와 기말고사를 위해 도덕교과서를 외웠던 경우가 대부분이었다. 고등학생이 되면서부터는 교과 교육의 초점이 수학능력시험에 맞추어져 도덕교과서를 외우는 교육마저 등한시 되었다.
이러한 지식 위주의 교육은 나에게 있어 훌륭한 인성교육이 되지는 못했다. 나에게 있어 인성교육은 부모님 또는 목사님, 그리고 주위의 훌륭한 인격을 가진 분들에 의해 간접적으로 이루어진 것이 대부분이었다. 교과서를 통한 학교 교육보다는 교회에서 행해진 수련회나 부모님과 함께 다녔던 봉사활동이 나에게는 큰 기억으로 자리를 잡았었다. 중학생 때 소록도를 방문했던 경험도 나에겐 크나큰 경험이었고 가족들도 버리는 정신지체 인들을 자기 가족처럼 보살피는 목사님을 뵙고 그곳에서 봉사활동을 하면서 느꼈던 점도 많았던 것 같다. 세

참고자료

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