[교육]국어수업관찰과 평가

소개

실제교실 수업을 보고 분석한 것으로 GJ 교대 한교수님 과제였습니다.

목차

◆국어 교과로서의 수업 소개와 해설

◆수업 교사의 국어 능력과 국어과 수업 능력 분석

◆학습자의 언어활동 및 국어 능력 분석

◆수업 설계의 장점과 시사점 및 진행상의 문제점

◆국어과 수업 설계를 위한 향후 과제

본문내용

◆국어 교과로서의 수업 소개와 해설
참관한 수업은 4학년 2학기 말하기·듣기·쓰기 교과의 둘째마당, 책 속의 길을 따라 단원으로 9차시 수업이다. 이 마당은 정서표현 단원으로 시나 이야기를 읽거나 듣고, 이를 다양한 표현 방법으로 드러내는 태도와 능력을 기르는데 목표를 두고 있다. 이 단원에서 기르고자 하는 능력은 쓰기영역에서는 능동적으로 글을 쓰는 태도 지니기, 문학영역에서는 읽은 작품에 대해 독서록을 작성하는 태도 갖기이다. 이 수업 내용으로는 문학 작품의 언어 자료를 통해 언어 사용 능력이 신장되며, 감상을 통해 문학능력이 신장될 것으로 보인다.
본 수업에서는 마지막 차시인 9차시 내용으로 둘째마당에서 배운 내용을 총 정리하고 통합하여 수업이 진행되었다. 수업 목표는 ‘이야기를 듣고, 생각하거나 느낌 점을 말 할 수 있다’로 일반 수업 모형을 적용하여 수업이 진행되었다. 활동은 대집단 활동과 개별 활동으로 이루어졌다.
도입단계에서는 동기유발 자료로 사물을 보고 느낌을 생각하여 그 느낌에 어울리는 사물을 이어서 말하는 게임을 하였다. 이 방법을 이용하여 수업에서 배울 내용을 추측해 보도록 하였다. 공부할 문제를 알아본 후, 학습활동을 교사가 제시하였다.
문제 상황 파악하기 및 문제해결 방법 찾기 단계에서는 “돼지는 맞돈 주고 먹는지 알았지”이야기를 듣고 느낌과 경험을 말해보도록 하였다. 이야기를 들려주기에 앞서 교사는 이야기에 등장하는 학생들에게 생소한 단어를 칠판에 제시하여 학생들에게 뜻을 말해보도록 하였다. 하지만 뜻을 아는 학생들이 거의 없었다. 교사는 학생들에게 이야기의 앞뒤를 고려하여 단어의 뜻을 알아내는 방법을 알려주고, 이야기를 들으며 단어의 뜻을 알아보도록 하였다. 이야기를 들은 후에는 단어의 뜻을 확인하고, 이야기에 대한 생각과 느낌을 발표해 보도록 하였다. 그리고 다시 한번 이야기를 듣고, 자신들의 추측한 뜻이 맞았는지 확인해 보도록 하였다. 또한 자신의 느낌을 말하기 방법 이외에도 어떤 방법으로 표현할 수 있는지 표현하고 싶은 방법을 발표를 통해서 정리하도록 하고, 각자 자신이 원하는 방법을 이용하여 표현하도록 하였다.
평가방법으로는 학생의 자기 평가 방법과, 상호평가 방법을 이용하여 평가하도록 하였다.

참고자료

· 없음