[특수교육]특수 아동 관찰 보고서

소개

실제 유치원을 방문하여 특수 아동을 관찰하고 작성한 보고서 입니다. 각 발달 부분별로 아동을 관찰 평가하였으며, 체크리스트, 일화 기록법 등 여러가지 방법을 이용하였습니다. 단순히 특수 아동 관찰에 그치지 않고 유아 통합 교육을 위해 개선해야 할 점도 명시하였습니다. 특수 교육 뿐만아니라 유아 교육을 하시는 분들도 참고하면 좋을 듯 합니다.

목차

Ⅰ. 유아 인적 사항

Ⅱ. 가정방문 일지

Ⅲ. 유아의 현행 수준 평가표

Ⅳ. 일과적응평가표

Ⅴ. 행동발달관찰기록지

Ⅵ. 사회ㆍ정서적 발달평정척도

Ⅶ. 일화 기록 일지

Ⅷ. 일과계획표

Ⅸ. 더 나은 통합교육을 위해 개선해야 할 점

Ⅹ. 통합반 연간 교육 계획안

Ⅺ. 특수반 연간 교육 계획안

본문내용

1. 대상아동 인적 사항
성명 : 이○○
성별 : 女
생년월일 : 2000년 4월 18일
재학유치원 : ㅂ유치원 ㄲ반
2. 가정환경

Ⅲ. 유아의 현행 수준 평가표
유아현행수준 평가표- 2006년3월신변처리 능력1. 대,소변○2. 옷 입고 벗기○3. 식사 및 가식○4. 양치질○5. 이동○사회성1. 또래와의 상호작용놀이를 할 때 일방적이고 쉬운 일을 따라하며 같이 논다. 그러나 조금 어려운 놀이는 따라하기 힘들어 이해가 안간 듯 했다.2. 성인과의 상호작용심부름이나 엄마, 아빠가 무언가 시키면 자기가 할 때는 하는데 무시해 버릴 때가 많고 딴짓을 한다.인지
1. 수에 대한 개념1~100까지 읽을 줄을 안다. 그러나 수에 대한 이해는 전혀 모른다. 1~5부터 까지 정도 2. 색과 도형 개념△ □ ○ 이정도 읽을 줄 안다.소근육 능력1. 미술, 작업 수행 능력그림의 내용은 무슨 내용인지 모르지만 따라하기는 한다.2. 도구 조작 능력가위로 오리기 할 때 단순한 것은 문제가 없으나 어려운 것을 오릴 때는 하기 싫어한다.대근육 능력1. 신체 조절 능력화장실에서 쉬를 하고 화장지를 흘리고 마무리가 미숙하다.언어1. 수용 언어또래 아이들보다 어려운 단어는 전혀 모른다.
궁금한 것도 물어보지 않는다.2. 표현 언어쉬운 말로는 의사소통이 가능하고 어려운 단어는 조금 미숙하며 발음도 부정확하다.
예)학교 →학고
* 끝말잇기를 하는데 많이 부족했다.

참고자료

· 황해익. 유아교육평가. 양서원. 2000
· 한국통합교육학회. 교사를 위한 특수교육입문 통합교육. 학지사. 2005
· 이소현. 유아특수교육. 학지사. 2003