효율적인 수업이란

소개

효율적인 수업이란

목차

Ⅰ. 서론
1. 효율적인 수업이란?
2. 바람직한 교수방법의 특징
3. 교수설계이론
① 주의의 획득
② 학습자에게 목표제시
③ 선수학습요소의 재생 자극하기
④ 자극자료를 제시하기
⑤ 학습지침의 제공
⑥ 수행행동의 유도하기
⑦ 수행행동에 대한 피드백의 제공
⑧ 수행행동의 평가
⑨ 파지 및 전이 높이기

Ⅱ. 본론

Ⅲ. 결론

※참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대사회는 빠르게 변하는 정보 사회로의 진입을 하고 있다. 우리하의 학교교육이 이러한 정보 사회에 적응하며 효율적인 교육을 실시하기 위해서는 학교의 교육적 환경, 조직 및 제반 교수 - 학습의 조건이 갖추어져야 할 것이며 무엇보다 교육자들의 인식이 획기적으로 바뀌어야 할 것이다. 우리의 교육과 관련된 문제들은 어느 한 측면에 의해서 해결될 수 있는 것은 아니지만, 그럼에도 불구하고 실제 교육현장에서 행해지는 교수와 관련된 문제가 교육문제를 가중시키는데 한 몫을 하고 있음을 부인할 수 없다.
흔히 사회어서 얘기하기를 “학교교육의 성패는 교사의 질에 달려있다”라는 말들을 자주한다. 이 말은 학교교육에서 교사가 차지하는 비중이 매우 높음을 의미하고 있다. 물론 어떤 교사가 유능하고 바람직한 교사인지는 한마디로 정의할 수 없다. 이 리포트에서는 효율적인 교수학습방법에 대해 알아보고 효율적인 교수설계를 해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 효율적인 수업이란?
바람직한 교사가 갖추어야하는 기본적인 자질은 두 가지로 함축될 구 있을 것이다. 하나는 자신의 전공과 관련된 분야의 충분한 내용적인 지식이라고 할 수 있을 것이고, 또 하나는 가르칠 내용을 중심으로 학생들과 효과적ㅇ으로 상호작용할 수 있는 수업의 방법과 관련된 전문적인 능ㄹㄱ이라고 할 수 있다. 이러한 두 가지 능력 중에서도 전자는 일반적으로 볼 때, 교사들 간에 바람직하지 못할 정도로 차이가 크지 않은데 반하여, 후자는 그 차이가 매우 크지만, 교사들 사이에서 그 결과의 중요성에 비하여 부차적으로 취급되고 있는 실정이다. 즉, 같은 내용을 갖고 수업시간에 가르치더라도, 가르칠 내용에 따라 어떠한 수업전략을 선택하여, 수업 환경 속에서 어떻게 학생들과 효과적인 상호작용을 하느냐에 따라 수업의 결과는 크게 달라질 수 있고, 교사 또한 유능한 교사로 인정받을 수 있는 것이다. 이러한 측면에서 교사기 일차적으로 갖추어야 할 조건은 잘 가르칠 수 있는 능력 즉, 수업기술이라고 할 수 있다.

참고자료

· ㆍ 김철주, 효과적인 교수방법의 탐구, 강남대학교 출판부, 1999
· ㆍ 전성연 외1명, 교수 - 학습이론, 학지사, 1998
· ㆍ 박성익 외3명, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2003