[프로포절]청소년- 학교부적응

소개

프로포절(청소년- 학교부적응)

목차

2. 욕구사정
3. 클라이언트 대상
4. 프로그램 개요
5. 프로그램 세부 일정
6. 세부 예산
7. 칸트
8. 성가 측정

본문내용

우리사회의 급격한 산업화, 도시화는 생활을 편리하게 만들고 있지만 사회구성원에게 여러 가지 부적응의 문제를 일으키는 역기능적 측면 또한 무시할 수 없다. 그 대표적인 사례가 자아존중감 결여를 비롯한 우울, 불안, 스트레스, 낮은 성취수준, 사회적 고립감, 가정불화 등이다. 그리고 이러한 것이 청소년들의 사회 목표에 대한 혼란으로 이어져 정체성 형성에 어려움을 겪고 시행착오를 경험하는 학교 부적응 문제이다. 학교부적응은 흡연, 가출, 약물복용 등의 일탈행동에서 반사회적인 행위로 발전할 수 있다. 이와 같은 문제는 청소년이 성장하여 한사람의 올바른 사회 구성원으로서 올바르게 생활해 나갈 수 있는 데에 영향을 주기 때문이다.
학교부적응 학생은 학교환경에 적응하지 못하고 집단 내에서 소외되어 위축되어 있거나 학급의 규칙을 수행하지 못하고 이로 인해 학습활동과 교사, 교우간의 올바른 인간관계 형성에도 문제를 가지게 된다.
학교부적응의 심리적 요인으로는 낮은 자존감에서 시작된다. 낮은 자존감의 학생들은 자기에 대한 만족 및 수용정도가 낮아 자신을 못났고 열등하며, 자신을 쓸모없고 사랑 받을 만한 존재가 아니라고 느끼거나 자기 가정에 대한 만족도가 낮다. 즉, 높은 자긍심이 위협받을 때 공격적인 행동을 통하여 자신의 우월감을 유지하려는 경향이 있다.
또한 이들은 자신들의 욕구가 억압되었을 때의 자연스러운 반응으로 분노, 반항, 좌절 등의 부정적인 감정 역시 쉽게 표출할 수 없는 환경에 있는 경우가 많다.
그러한 의미에서 가정은 사람이 출생하면서 최초로 인간관계를 맺는 가장 기본적인 공동체임과 동시에 사회화의 기초가 되는 곳인데 여러 가지 욕구와 스트레스에 대해 가정에서 표출할 수 없고 해결 대안을 받지 못한다면 청소년은 매우 어려운 상황에 놓이게 된다.
부모와의 유대는 부모의 자녀에 대한 애정과 관심, 그리고 원활한 의사소통 등에서 비롯되는데 가족 내 의사소통의 어려움, 가족의 응집력 결여, 성인 역할모델의 부재 등이 학교부적응을 증가시키기도 한다.
지역사회와 관련된 환경으로서는 부정적 가치관 팽배, 청소년 유해환경 증대, 가출청소년 증가, 청소년 욕구 발산의 기회 및 시설 부족 등이 있다.
그렇다면 청소년이 정서적 지지를 받거나 와 문제나 욕구에 대해 표출할 수 있을 것이라고 기대되는 곳이 학교인데 학교에서마저 좌절이나 실패를 경험하면 비행을 야기 시킨다. 교사와 지도기능과 약화, 전인교육약화 등의 문제가 있다.

참고자료

· 없음