사회인지의 본질과 과정

소개

많은도움되시길,,,

목차

사회인지연구의 배경과 흐름
사회인지의 본질
사회인지의 구조적 측면: 사회적 지식구조
사회인지의 과정적 측면 : 사회인지 과정
사회인지연구의 문제점과 전망
제 6 장 사회인지
1. 사회인지의 본질
2. 사회인지와 비사회인지의 유사점과 차이점
3. 유아기 동안의 사회인지
4. 마음에 대한 아동의 지식
5,성격특질 및 그 밖의 행동의 심리적 기초에 대한 이해
6. 자기에 대한 지식
7. 사회적 관계의 이해

본문내용

2. 사회인지와 비사회인지의 유사점과 차이점
1) 유사점
   ㄱ) 표면에서 심층으로 - 사회인지와 비사회인지의 발달은 둘 다 표면적 외관에서 시작해서 심층에 있는 실체를 추론하는 쪽으로 진행하는 경향이 있다. 예를 들면, 어린 아동은 다른 사람이 유쾌한 기분이라는 크고 분명한 신호는 읽을 수 있으나, 그런 유쾌함이 강요된 것이고 거짓이라는 것을 말해주는 눈에 잘 띄지 않고 불분명한 신호까지 파악할 수 있으려면 사회인지적 성장이 더 많이 이루어져야만 한다.
ㄴ) 현재의 견인력 - 바로 이 순간에 존재하는 사회적 상황에만 집중하는 경향이 있다. 유아들도 다음에 일어날 행동을 예측할 수는 있지만, 여러 시간대에 걸쳐 일어나는 여러 사건들을 통합하고 상태와 변형을 연결 시키는 것을 배우는 데에는 시간이 걸린다. 이것은 비사회적 영역에서뿐 아니라 사회적 영역에서도 마찬가지이다.

나. 사회인지과정에 대한 세 관점

   1) 구성요소론적 입장
     ‘구성 요소론적 관점(building block view)에서는, 비사회적 사건들을 인지적으로 처리하는 데에 관여하는 여러 심적과정들은 사회적 사건들에 관여하는 과정들에 비해 단순하며 개념적으로는 보다 더 기초적인 것이라고 주정한다.
   2) 근원론적 입장
     사회인지나 비사회인지에 포함되는 기본적인(basic) 인지과정들은 본질적으로 차이가 없다고 주장한다. 개인은 매우 다양한 인지능력들을 발달시키며, 외부자극 세계에 대응하기 위한 처리기제(processing mechanism)들을 발달시켜 나가는데, 그러한 인지능력과 처리기제들은 자극사건(stimulus event)들이 사회적인 것이든 비사회적인 것이든 상관없이 모든 자극사건들에 대해서 사용가능하다고 보고 있다.

참고자료

· 없음