[유아교육]레지오 에밀리아 접근법

소개

레지오 에밀리아 접근법

목차

1.레지오 에밀리아 접근법이란?
2.레지오 에밀리아 접근법의 역사적, 철학적 배경
3.레지지오 에밀리아의 17가지원칙
4.레지오 에밀리아 교육과정 특성
5.레지오 에밀리아의 교육환경과 철학
6.교사의 역할과 중요성
7. 부모와 지역 사회의 참여의 중요성
8. 최근 유아교육 동향과의 연계
9.레지오 에밀리아의 실제적인 적용 (그림유치원)

본문내용

4.레지오 에밀리아 교육과정 특성
(1)프로젝트 중심의 발현적 교육과정
레지오 에밀리아에서는 교육과정과 활동을 계획할 때 교사가 일반적인 교육의 목표는 세워 놓지만 각 프로젝트나 활동의 세부 목표는 미리 세우지 않는다.
교사는 과거의 경험과 어린이에 대해 알고 있는 것을 기초로 ‘어떤 일이 일어날까?’에 대한 가설을 세운다. 가설과 함께 교사는 어린이의 욕구와 흥미에 적응할 수 있는 융통성 있는 목표를 세운다. 이런 형태의 계획을 ‘발현적 교육과정(emergent curriculum)’이라고 부른다. 프로젝트 중심의 발현적 교육과정은 비형식성을 특징으로 한다. 비형식성은 아동 집단 구성이나 일과 구성, 교육 활동 계획과 프로젝트 진행 과정에서 잘 드러난다.

◎아동중심
레지오 에밀리아에서의 활동은 대부분 소집단 형태로 이루어지는데 소집단 형태는 아동을 보다 협동적으로 활동할 수 있게 하며 시간에 맞추도록 서두르게 하지 않아도 된다.
어린이들이 어릴수록 두 명이 상호 작용하는 것이 좋으며 이때는 의사소통의 리듬과 서로에게 적응해야 한다는 것을 이해하게 된다. 또한 의사소통 양식의 변화뿐만 아니라 주제의 변화도 인식하게 된다. 두 명이 상호 작용하는 것은 어린이뿐만 아니라 어른에게도 유익한데 이는 관찰하는 교사도 어린이가 이해하고 배우는 것과 똑같은 것을 이해하고 배우게 되기 때문이다.
세 명이 한 집단을 구성하면 협동과 단결의 가능성도 있지만, 고립과 갈등의 가능성도 높다. 네 명, 다섯 명으로 구성된 집단도 그 성격이 각각 다르다.

참고자료

· 없음