체육학-과학적,반성적 수업관

*신*
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최초 등록일
2007.01.26
최종 저작일
2007.01
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소개글

반성적 수업관,과학적 수업관에 대한 비교 고찰 내용입니다. 간단하게 요약되어 있습니다.

목차

Ⅰ들어가는 말

Ⅱ. 과학적 수업관의 이론적 배경
Ⅱ-1. 과학적 수업관의 특징
Ⅱ-2 과학적 수업관의 문제점

Ⅲ. 반성적 수업관의 이론적 배경
Ⅲ-1 반성적 수업관의 특징
Ⅲ-2 반성적 수업관의 문제점

Ⅳ. 마무리

본문내용

교사 스스로 이러한 문제점들을 어떻게 해결하려고 노력했는지에 대해 우리는 한 번쯤 생각해 봐야 할 것이다. 내가 여기서 논하고 싶은 것은 체육수업에서 교사들이 학생들을 가르침에 있어서 반드시 고려해야할 몇 가지 근본적ꡐ이슈ꡑ에 대한 방법론적인 접근 방법에 대해서이다. 앞서 말해왔지만 그 동안 우리 체육 수업은 일련의 기능적인 입장에서 수업기능을 향상시키려 했고 자신의 교수 실천에 있어서는 그 어떤 비판적인 성향을 띠지 못하였다. 이제는 우리 체육수업도 그 동안의 실천이론 방법의 한가지인 과학적 수업관에서 벗어나 가르치는 일을 근본적으로 규범적인 활동으로 보고, 수업을 향상시키는데 있어서 수업ꡐ기능ꡑ보다는 교사의 수업ꡐ 자질ꡑ을 보다 중요하게 여기는 반성적 수업관으로 눈을 돌려야 할 때이다. 반성적 수업관은 체육교사로 하여금 자신의 수업에 대해 비판적인 시각으로 볼 수 있게 하며, 자신의 수업방법에 대한 문제점들을 스스로 생각할 수 있게 하는 수업 방법론중의 하나이다. 우리 체육수업의 방법론적인 문제에 대해 성찰해 보고 과학적 수업관과 반성적 수업관이 갖고 있는 여러 가지ꡐ이슈ꡑ들에 대해 살펴봄으로써 우리 체육수업에 있어서 가장 효율적인 수업 방법이란 어떤 것인가에 대해 고찰하도록 하겠다.

참고 자료

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