해석학적 관점에서 바라본 학교 교육

소개

우리가 학교 생활에서 쉽게 접하였던 예시를 통해 공교육을 해석학적 관점으로 비판해 보았다.

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본문내용

영국의 철학자인 Peter Winch는 사회과학의 연구는 자연과학의 연구를 모방해야 한다는 견해에 대립되는 주장을 전개해 왔다. 자연과학자들이 물리적인 상태의 행위들을 이해하는 것과 똑같은 방식으로 사회적인 행위를 이해한다는 주장을 그는 비판적인 시각으로 면밀히 검토해 왔다. 윈치박사는 과학자들이 내리는 해석을 포함한 모든 종류의 해석은 같은 종류의 사건이 언제 발생할 지 예측할 수 있는 능력을 포함하고 있다는 것을 밝힘으로써 해석의 중요성에 대한 자신의 주장을 피력한다.
예를 들어 한 사람이 손을 들고 있다고 해 보자. 그것은 친구에게 인사하는 것일 수도 있고 어떤 상황에서는 교사의 주의를 끌려고 하는 것일 수도 있다. 또 다른 상황에서는 손을 들고 투표하는 행위일 수도 있다. 비록 각각의 경우에서 신체적인 움직임은 비슷할 지라도 손을 드는 순수한 행위는 그 자체로서는 아무런 의미를 지니지 않는다. 의미는 구체적인 행위자와 그가 속해 있는 집단의 성원들이 그 행위를 해석하는 방식에 따라 결정되는 것이다.
문화라는 것은 인간 상호간의 메시지들이 해석되는 비교적 포괄적인 의미상황이 되기 때문에 문화권에 따라 동일한 행위일지라도 각각 다르게 해석되는 일이 상당히 있을 수 있다. 윈치 박사에게 이것은 적어도 사회과학 연구의 주요과제는 모든 문화에 적용 가능한 보편법칙을 찾는 것이라기보다는, 오히려 특정한 사회집단에 대하여 문화적 생활이 갖고 있는 규칙과 의미체계를 규정하는 구체적인 구조를 밝히는 것임을 의미한다.

참고자료

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