문학교육이론

소개

문학교육이론에 관한 레포트 입니다.
국어교육에 관심이 있으신 분꼐 유용하게 쓰였음 좋겠어욤

목차

(1)문학 교육의 본질
1. 문학 교육의 성격
2. 문학 교육과 읽기
3. 문학 교육의 목적과 방향
4. 문학 영역의 지도와 문학 이론
5. 문학 교육과 독자 반응
(2) 문학 영역의 목표와 내용
Ⅰ. 문학 영역의 목표
1. 국어 과목
2. 문학 과목
Ⅱ. 문학 영역의 내용
1.국어과목
2. 문학 과목
(3) 문학 영역의 지도
1. 문학 영역 지도의 방향
2. 문학 영역 지도 교사의 요건
3. 문학 영역 지도의 모형

본문내용

1)문학이란 현실의 반영이다: 문학은 인간 삶을 반영하며 인간의 삶의 모습이 나타난다, 곧 문학은 시대의 거울이며 역사, 당대 삶의 방식과 가치관을 반영한다.
2)문학은 인간에 관한 예술이다: 문학은 인간 체험의 기록이며 인간의 반영이다.
3)문학은 언어의 기록이다: 문학은 언어 사용의 극치로서 언어를 매개로 하는 예술이란 점에서 문학은 사고의 과정이며 언어가 필연적으로 가지고 있는 사회적 가치를 반영한다.
4)문학은 상상의 문학이다: 문학은 현실을 반영하지만 그것은 현실은 아니며 상상의 문학이다.
5)문학은 예술이며 예술은 일정한 형식을 가지고 있다: 이 형식은 예술적, 문학적 세련미를 가지며 문학적 구성미를 필요로 한다.
6)문학은 쾌락과 감동을 수반한다: 문학은 지식전달이기보단. 인간에게 쾌락과 감동을 전달하는 수단이다.

2. 문학 교육과 읽기
-문학 작품의 감상을 위해서는 읽는 활동을 전제하므로 읽기와 분리하여 생각할 수 없다.
☆교수 학습에 영향을 미치는 철학 패러다임의 변화☆
1)객관주의: 세상에 이미 정해진 지식이 있으며 학습자는 이 정해진 지식을 수동적으로 받아들이기만 함
2)구성주의: 학습자가 지식을 구성하고 의미를 구성하는 방식임. 곧 지식이나 의미는 학습자 자신이 적극적으로 대상과 상호 작용하여 구성하는 것임.
☆읽기 교수학습의 변화☆
1)읽기 과정을 단순한 해독으로 보면 읽기 교수 학습의 관심은 언어와 텍스트에 한정됨
2)독자를 능동적 의미 구성자로 보며 독자를 읽기의 성패를 좌우하는 핵심요인으로 여기며 읽기란 텍스트와 독자 사이의 상호거래로 여김.

참고자료

· 없음