[초등사회]초등 사회과 지리영역 교재연구

소개

초등사회과 교재연구 발표자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
1. 초등 사회과 지리와 역사 교육의 구조를 위한 전제

Ⅱ. 초등 사회과 지리교육의 기본 개념
1) 환경
2) 지역
3) 공간
4) 지도

Ⅲ. 초등 사회과 역사교육의 기본 개념
1) 변천
2) 지속성
3) 민족
4) 문명

Ⅳ. 초등 사회과 교과서 상에 나타난 ‘지역’개념 분석

Ⅴ 토론 관련 자료

Ⅵ결언

【 참고문헌 】

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 초등 사회과 지리와 역사 교육의 구조를 위한 전제
초등 사회 교과의 내용구조는 관점에 따라 다양하게 구분할 수 있지만, 학문적 구성에 따라 구분하면 지리학, 역사학, 공민(정치학, 경제학, 사회학, 문화인류학)으로 구분할 수 있다. 이상의 학문 영역 중 지리학과 역사학에 대해 기본개념을 중심으로 알아보려고 한다.
지리학의 기본 개념을 설정하려는 노력이 1960년대 미국을 중심으로 활발히 일어났고 우리나라에서도 1969년 이찬을 시작으로 여러 학자들에 의해 기본 개념이 제시되고 있다. 이러한 여러 국내외 학자들의 발표를 종합해보면, 국내외 지리교육의 기본 개념은 주로 공간관련 개념, 환경관련개념, 지역관련개념, 지도 관련 개념들로 크게 분류될 수 있다.
지리학은 인간과 땅의 관계에서 발생하는 여러 문제들을 해결하기 위한 학문이다. 연구의 대상과 범위는 인간과 관련된 땅이다. 인간이 땅과 관련하여 어떠한 관점을 중요시 하느냐에 따라 지리학은 지역 과락, 환경과학, 공간과학으로 표현할 수 있는 학문이기 때문에 지역, 환경, 공간은 지리학의 핵심적인 기본개념이 된다. 또한 이들을 보다 잘 종합적 안목으로 안내하는 도구역할을 하는 개념이 지도이다.
역사교육은 인간의 과거에 대해 가르치고 이를 기초로 역사적 사고력과 통찰력을 신장시키며 바람직한 역사관과 태도를 함양하기 위한 교육활동이다. 역사교육의 일반적인 구조를 살펴보면 초등 3, 4학년은 사례사, 5학년은 생활사, 6학년은 인물, 사건사별로 구성되어 있다. 기본 개념에는 변천, 지속성, 민족, 문명 부분이 있다. 이 기본 개념들은 완전히 독립적인 관계를 가지는 것이 아니라 서로 영향을 주면서 인간과 시간의 관계성을 나타내 준다.

2. 지역
1) 지역의 정의
인간의 일상생활과 활동의 장소로서 지역은 자연적 인문적 여러 요소로 구성되며, 모든 지역은 이들 두 요소의 결합 또는 융합에 의해 각기 독특한 성격을 나타내고 있다.
어떤 지역하면 떠오르는 이미지나 생각나는 것들이 있을 것이다. 이러한 지역의 개성 또는 특성인 지역성을 연구하는 것은 지리학의 자장 오래된 전통이다. 이러한 지역연구의 철학적 배경은 지식은 경험을 통해서 얻어지고 경험한 산물은 존재하므로 경험한 사실을 그대로 표현하는 것이 곧 학문이다라는 경험주의이다.

참고자료

· 없음