[생활지도]방과 후 여가활동 지도방안에 대하여

소개

방과 후 학생 지도에 대한 글입니다.
높은 학점을 받았던 과목입니다.

목차

0. 들어가며

Ⅰ. 여가활동 살펴보기
1. 여가활동의 필요성과 학교의 교육
2. 현재 학생들의 여가활동
1) 여가활동 유형
2) 여가활동 비용
3. 무엇이 문제인가?
1) 학교 교육의 문제
2) 여가지도의 필요성에 대한 인식의 부재
3) 여가활동내용의 빈곤
4) 청소년 시설의 부족과 상업적 여가의 성행

Ⅱ. 여가활동의 방향성 제시
1. 바람직한 여가활동의 형태
2. 학생들의 여가활동 지도 방안
1) 총체적 측면에서의 접근
2) 실질적 지도의 측면에서의 접근

Ⅲ. 결론 : 수업과의 연관을 가진 활동적 여가활동의 지도를 기대하며

본문내용

0. 들어가며

중 ․ 고등학생들에게 여가활동이 무엇이냐고 물어보았을 때, 그들의 대다수가 ‘스트레스를 푸는 것’이라고 응답했고, 그 다음으로 ‘노는 것’, ‘생활의 활력을 얻는 수단’, ‘재미있는 것’ 이라 하였다. 학생들의 인식 속에서는 여가시간은 학과 활동과는 분리된, 그리하여 학교생활에서 쌓아왔던 불만족스러운 것들을 해소하는 시간으로 여겨져 왔음을 알 수 있다. 그렇다면 과연 학생들은 수업이 끝난 시간에 여가활동을 제대로 즐길 수 있을까?
입시경쟁에서 도태되지 않기 위하여 학교 수업이 끝난 후에 바로 학원에 가 공부를 하고, 밤늦게 집에 돌아와서는 잠시 TV를 보면서 머리를 식히고 잠을 청하는 경우가 보통 학생들의 일과이다. 가끔씩 찾아오는 친구들과의 약속에서는 관례적으로 게임방, 혹은 노래방 외에는 다른 놀이 방법을 터득하지도 못한 것이 사실이다. 수험생의 경우엔 더욱 심각하다. 여가활동을 누리는 것은 ‘사치’와 가깝고, 여가생활을 잘 누리는 아이들은 오히려 성적과는 관계없는 낙오자가 되기 십상이라 여겨진다. 그런 불안함 때문에 적극적인 여가생활에 대한 꿈은 꿈일 뿐이고, 학생들은 ‘아까운’ 방과 후 시간을 항상 똑같은 공부와 입시 준비로 채우게 된다.

그럼에도 불구하고 여기에는 재미있는 통계 결과가 있다.

[표 1] 여가생활 만족도 (단위 : %)
문항
대상매우 불만족약간 불만족약간 만족매우 만족사례수중학교5.722.049.822.52,719
(100.0)일반고8.634.047.110.31,772
(100.0)실업고8.331.045.215.5896
(100.0)전체7.127.548.317.15.081
일반적으로 중 ․ 고등학생들은 자신들의 여가생활에 대해서 만족하는 경우가 만족하지 않는 경우보다 더욱 높게 나타났다는 사실이다. 이 중 만족한다고 응답한 3,311명을 대상으로 여가생활에 주된 이유가 무엇인가에 대해서 물어보았는데, 이들은 ‘스트레스가 해소되어서(56.9%)’를 가장 많이 꼽았고, ‘기분이 유쾌해져서(39.5%)’를 그 다음으로 많은 이유로 들었다고 한다. 앞서 이야기한 바와 조금은 맞지 않은 것 같다는 생각이 드는데, 이는 여가생활을 ‘놀이’와 연관시키기 때문이라고 생각한다. 바쁜 일상 중 확보한 자신만의 여가시간을 유희로 사용한다는 것에서 즐거움과 만족을 느끼기 때문이라고 생각한다.
여가생활에 불만족인 학생들의 이유를 보자. ‘비용과 시간이 많이 들어서(43.2%)’, ‘놀이시설과 장소가 부족해서(30.0%)’, ‘가족들의 이해가 부족해서(22.0%)’라는 응답이 그들이 여가생활에 불만족인 이유에서 가장 많이 꼽히는 것들이었다. 여기서 본인은 자신의 여가생활에 만족하는 학생들과 그렇지 않은 학생들의 이유를 조금 다른 측면에서 고찰할 필요가 있다고 생각한다. 만족하는 학생들은 대부분 개인적인 느낌, 즉 자족감에 의해 그 이유를 판단한 것에 비해 불만족하는 학생들의 경우에는 자신이 처한 상황과 구조적인 문제 때문에 그 이유를 이야기하였기 때문이다.
또 다른 이야기를 하여보자. 어떤 고등학생이 있다. 모처럼 학교에 가지 않아도 되는 토요일이다. 오늘만큼은 과감하게 공부를 잠시 접어두고, 뭔가 색다른 것을 해 보아야겠다고 마음을 먹었다. ‘무엇을 하지? 친구들과 영화를 볼까?

참고자료

· John C. Coleman, Leo B. Hendry 지음 ; 강영배, 김기헌, 이은주 옮김, 『청소년과 사회 : 청소년기의 심리, 건강, 행동, 그리고 관계의 본질』, 성안당, 2006
· 박효정, 『한국 중등학생의 생활 및 문화 실태 분석 연구 Ⅰ』, 한국교육개발원, 2003
· 김영순 이철원 외, 『여가와 문화 : 여가연구의 문화코드』, 역락, 2006
· Stanley Parker 지음 ; 이연택 ; 민창기 공역, 『현대사회와 여가』, 일신사, 1995
· 손승영 외, 『청소년의 일상과 가족』, 2001, 미래인력연구센터
· 조용하, 『사회교육과 여가』, 1996, 교육과학사
· 여가문화연구회 편, 『한국인의 놀이의식과 여가코드』, 집문당, 1997