[지리교육]지리교육학의 이해

소개

서태열, 『지리교육학의 이해』, 한울, 2005 ― 내용 요약하기 입니다.
발표도 했던 것인데, A+ 이라는 우수한 성적을 받았습니다.
큰 도움이 되실 것입니다. 많은 이용 부탁 드립니다ㅡ^^

목차

-------- 11장, 지리교육의 내용 --------

1. 지리교육 내용의 여과틀

2. 지리교육과정에서 지리교육의 내용

3. 지리교육 내용으로서의 ‘지식’
1) 지식의 일반적 성격에 대한 교육적 질문
2) 지식의 유형과 지리적 지식
(1) 명제적 지리지식과 방법적 지리지식
(2) 명시적 지리지식과 암묵적 지리지식
(3) 탐구과정으로서 지식
3) 구성주의에 따른 교육과정의 ‘내용’ 및 ‘지식’의 재개념화
4) 지식기반사회와 교육과정 내용으로서의 ‘지식’
(1) 지식기반사회에서의 지식의 특성
(2) 지식기반사회에서 요구하는 교육내용으로서 지식
5) 지식기반사회에서 지리교육적 지식

4. 지리교육 내용으로서의 개념
1) 개념의 교육적 중요성
2) 지리교육 내용으로서 개념
(1) 기본개념과 조직개념

(2) 지리 개념의 분류와 위계
[개념의 분류수준 비교]
[지리 개념의 위계]

5. 지리교육 내용으로서의 기능

6. 지리학의 학문적 계통과 지리교육내용의 구조

7. 지리교육 내용으로서 가치와 태도

--------- 12장, 지리교육과정 ---------

1. 교육과정의 여러 모형들
1) 교육과정의 개념과 모형
2) 지리교육과정의 모형과 체계

2. 지리교육과정의 내용구성 방법 : 선정과 조직

[지리 내용 구성 방법의 비교]

본문내용

2) 지식의 유형과 지리적 지식
(1) 명제적 지리지식과 방법적 지리지식
사람들은 주로 지식을 사물에 대해 무엇인가를 아는 것을 표현한 명제적 지식으로 파악했다. 하지만 라일은 명제를 아는 것이 지식이라면 방법을 아는 것도 지식이어야 한다고 주장하고 방법, 능력, 기능과 같은 것을 방법적 지식이라는 개념으로 만들어냈다. 예를 들면 지구가 둥글다는 것을 아는 것은 명제를 아는 것이고 그것을 이용하여 먼 바다를 항해할 줄 아는 것은 방법을 아는 것이다. 그런데 방법적 지식은 명제적 지식을 통해서 얻을 수 있다. 그렇지만 명제적 지식이 방법적 지식에 포함되기는 하나 방법적 지식이 모두 명제적 지식에 포함되는 것은 아니다.
방법적 지식에 대한 교수 없이 학교 지리교육에서의 지식은 그 지식이 형성되기까지의 누적된 학문의 지혜를 구할 수도 없고 실생활에서도 쓸 수 없는 죽은 지식이 되기 쉽다. 지리적 사고방식을 방법적 지식으로 가르쳐야만 지리를 가르치는 의미를 살릴 수 있을 것이다.

(2) 명시적 지리지식과 암묵적 지리지식
폴라니는 명제로서 언어화할 수 있는 명시적 지식 외에 명제로서 언어화할 수 없는 체험구조로서의 지식이 있다며 ‘암묵적 지식’의 개념을 제시하였다. 그의 입장을 연장해보면, 무엇을 할 수 있는 능력이 되는 지식은 우리 자신이 체화되어가고, 새로운 상황을 만날 때 그것을 사용함으로써 계속 재구성된다고 보는 점에서 구성주의와도 상통한다.
피엔은 개인지리라는 개념을 제시하였는데, 이는 폴라니의 암묵적 지식과 맞닿아있다.
개인지리가 세계를 직접적이고 개인적인 환경적 의미로 다루는데 반해, 학술지리는 대체로 객관적이거나 일반화된 세계에 대한 견해를 제공한다.

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참고자료

· 없음