[서평]초등학교 일상문화

소개

초등학교 일상문화라는 책을 읽고 나서 쓴 글입니다
세 챕터를 골라서 느낀점을 쓴 글로..
이정선 교수님의 과제였습니다.

목차

3. 초임교사의 문화적 충격
6. 초등학교 담임교사의 학교 생활
13. 연구자로서 교사의 삶

본문내용

3. 초임교사의 문화적 충격

초임교사는 교직에 입문하기 전과 다른 생활과 경험, 상황에 직면하게 되고, 이로 인해 새로운 사회화의 경험을 하게 된다. 교사의 입장이 되어 학교라는 공간에 새롭게 입문하게 되는 초임교사들이 교직 생활 가운데 부딪히게 되는 생소하고 낯선 일들로 인해 어려움을 겪게 되는 것은 당연하다. 이 챕터에서는 초임교사들이 경험한 문화 충격의 요인이 되었던 교직문화의 특징을 ꡐ개별적이고 독립적인 문화ꡑ, ꡐ관계중심의 문화ꡑ, ꡐ형식과 결과지향의 문화ꡑ로 나누어 기술하고 있다.
고립된 학교의 구조는 교사들에게 자율성을 확보해 줄지는 몰라도 모든 문제와 딜레마를 혼자서 해결해 내야하고 학급경영을 위하여 활용할 수 있는 수단도 혼자서 강구해야하기 때문에 개별적이고 독립적인 문화를 형성하게 된다. 그리고 교직에서 추구하는 관계는 공식적 관계보다는 개인적이고 비공식적인 관계로 친분을 의미하고 이러한 관계를 맺고 유지하기 위해 다양한 친교활동을 한다. 그리고 논쟁이 집단의 화목에 위험 요인으로 작용한다는 인식 때문에 다양한 토론과 협의 자리에서는 대부분 일방적 지시와 침묵으로 일관됨을 경험하는 관계 중심의 문화를 형성하고 있다. 마지막으로 수업보다 업무를 중시하기도 하고, 공문이나 업무의 대부분 형식적으로 작성을 하여 형식과 결과지향의 문화가 형성되기도 한다.
초임교사들은 이런 관계 중심의 교직 문화와 형식과 결과지향의 교직 문화에 대한 적응 전략으로 꺼리지만 따라가 주는 전략을 사용하고 있고, 개별적이고 독립적인 교직 문화에 적응하기 위해 흉내내거나 스스로 터득하는 전략을 사용하고 있다.
마지막으로 초등학교 초임교사의 교직문화에 의한 문화적 충격을 완화시키는 데 필요하다고 판단되는 제언이 기술되어있다. 먼저, 양성 직전교육에서 학교(교직)문화에 대한 이해 교육이 선행되어야 하겠다. 둘째, 교사들이 주체가 되어 관념적이고 이론적인 지식이 아닌 실천적 지식을 축적하려는 노력을 경주하고 이를 초임교사에게 전수해 주어야겠다. 셋째, 교직 문화에 대한 관심을 갖고 바람직한 문화를 형성하고자 노력하는 교사들의 자성이 필요하겠다.

참고자료

· 없음