[역사]중국의 5.4 운동(5월4일)

소개

중국의 5.4 운동에 대하여 분석하였습니다.

목차

시작하며
1 장. 5 · 4운동의 전개과정과 결과로 본 학생과 민중의 힘
1-1. 간접적 원인: 시대적 배경이 인적 요인을 만들어내다
1-2. 직접적 원인: 중국인 자존심에 큰 상처를 받다
1-3. 직접적 원인: 외교실패로 희망이 짓밟히고 무능한 정부에 대한 의혹 폭발하다.
2. 북경학생 행동하다.
3. 5・4 사건 이후의 발전: 친일관료와 싸우는 학생들, 민중의 지지를 받다.
4. 승리로 이끈 三罷투쟁
5. 승리

2 장. 신문화운동, 근본적으로 개혁해야 한다.
개혁1. <新靑年>, 망망대해에서, 중국학생들에게 사상의 등대가 되다.
개혁 2. 학문기관으로서의 대학으로! 그 다음엔 운동의 진원지로!
3. 전통에 도전하다.

본문내용

시작하며

‘5 · 4운동’이란 제목에서 ‘5월 4일에 무슨 일이 일어났구나.’하는 생각을 할 수 있는데 ‘5 · 亂’ 이 아니고 ‘5 · 4운동’이라고 표현을 했다는 것을 잘 생각해보면, 조직적으로 공동의 목표를 달성하기 위해 노력했고 긍정적으로 평가됨을 알 수 있다. 그런데 누가 일으킨 운동일까? 실제로 1919년 5월 4일, 북경의 학생들이 중국정부의 對일본정책에 항의하며 데모를 일으켰는데, 왜 ‘5 · 4학생운동’이라고 한정하여 부르지 않는가? 주체의 문제는 곧 시기상의 문제로 이어져, 데모가 일어난 5월 4일 만을 운동의 대상 시기로 정하지 않음을 말해 준다할 수 있다. 즉 ‘5 · 4운동’을, 5월 4일의 학생 데모에 국한하지 않고 중국이 군벌과 일본정부에 대항하고 서양문명과 접촉하면서 가져온 사회문화 학생운동, 상인 노동자파업, 일본상품 배척, 신사조, 문학혁명, 신지식층의 사회 정치적 활동
전반의 복합적 변혁으로 정의할 수 있는 것이다. 그러므로 우리가 오늘 다룰 ‘5 · 4운동’의 대상 시기에 있어서 그 시작은 일본이 21개 조항으로 요구한 조약이 체결된 1915년으로 하고, 신문화운동 신문화운동 시기는 두 시기로 나누면, 일부 신지식인들이 학생 청년에게 사상주입 하는데 주력한 시기와, 주로 학생들이 전통과 보수주의에 대한 철저한 공격을 개시하여 지식인 사회 넘어선 운동을 추진한 시기로 나눌 수 있겠다.
이 활발히 작용한 1921년 까지를 우리의 대상 시기로 정한다. 또한 5월 4일에 일어난 학생들의 데모와 그 결과 일어난 동맹휴학 및 파업 등의 관련사건을 ‘5 · 4사건’이라 부르기로 약속하자. (당시에는 이 날의 일을 ‘5 · 4운동’이라고, 6월 3일 이후 대량체포를 ‘63’운동이라고 부름)

참고자료

· 없음