통일교육의 실태와 개선 방안

소개글

한국 통일교육에 대한 고증이라는 수업을 듣고 작성한 레포트입니다.

좋은 도움 되었으면 좋겠습니다.

목차

< 목 차 >

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 통일교육의 이론적 배경
1. 통일교육의 개념과 목표
(1) 통일교육의 개념
(2) 통일교육의 목표
2. 통일교육의 변천과정
(1) 반공교육기(1948~1987)
(2) 통일․안보교육기(1987~1992)
(3) 통일교육기(1992~)

Ⅲ. 통일교육에 대한 실태
1. 교사의 통일과 북한에 대한 인식
(1) 통일에 대한 인식
(2) 북한에 대한 인식
2. 학교 통일교육의 운영 실태
(1) 교사들의 통일교육관을 통해 살펴본 학교 통일교육의 실태
(2) 통일교육의 수업방법과 효과에 대한 인식

Ⅳ. 통일교육의 문제점과 개선 방안
1. 통일교육의 문제점
(1) 통일교육 관련 정보․ 자료의 부족
(2) 통일교육에 대한 합의된 방향의 부재
(3) 통일교육 내용상의 문제
(4) 통일교육 방법상의 문제
(5) 교사들의 통일교육에 대한 소신과 자질 문제
2. 통일교육의 개선 및 활성화 방안
(1) 교사들의 개선방안에 대한 인식 조사
(2) 제시한 통일교육의 문제점들에 대한 개선방안
(3) 통일교육 방법상의 개선

본문내용

(2) 통일․안보교육기(1987~1992)
제 5차 교육과정 시기(1987~1992)에는 국제적인 탈냉전의 분위기와 더불어 남북관계가 화해구조로 전환됨에 따라 그 동안 시대적, 논리적 타당성에 대한 재검토가 증대되었던 반공교육의 개선이 불가피하게 되었다. 우선 반공교육이라는 용어 대신에 통일과 안보교육이라는 용어가 전면에 등장하였다. 그리고 내용면에서도 학생들이 통일에 대한 열망과 긍정적인 태도를 형성할 수 있도록 지도하되, 우리의 생존을 위협하는 요소에 대한 경계심도 아울러 갖추는 통일과 안보에 대한 균형적인 시각을 길러 주도록 하였다.
이처럼 통일․안보교육은 기존 반공교육의 틀을 벗어나 새로운 차원의 통일교육을 제안하였으나, 대결과 대화가 지속되는 남북관계의 이중적인 상황으로 그 성과는 미흡하였다. 또한 권위주의 체제 하에서 민주화가 제대로 달성되지 못한 국내적 상황이 복잡하게 얽혀있었기 때문에 달라진 통일교육은 원만하게 이루어 질 수 없었다.

(3) 통일교육시기(1992~)
제6차 교육과정 시기(1992~1997)인 1990년대에는 통일 환경이 크게 변하였다. 소련을 비롯한 공산권의 붕괴와 변혁, 독일의 통일, 한․중 수교, 남북 유엔 동시 가입 등 국내․외적 환경의 변화와 남북관계의 새로운 전개는 통일이 현실적으로 가능하다고 느껴지게 되었다.

참고 자료

◈ 참 고 자 료 ◈


* 단행본
교육부, 『도덕과 교육과정』, 교육부, 대한교과서, 1997
김두정, 「통일에 대비한 교육과정의 설계」, 『한국학교교육과정의 탐구』, 학지사, 2002
정상돈 외 3(통일교육협의회 부설 통일교육연구소),『통일교육의 다원화와 제도개선 방안』,
오름. 2002
정현백 외2, 『통일교육과 평화교육의 만남』, 통일부, 2002
통일부, 『2001 통일교육 기본 지침서』, 통일부, 2001


* 학위논문
김학님, 「교사의 통일관 및 통일교육에 대한 인식」, 이화여자대학교 석사학위논문, 2002
박찬석, 「한국의 통일교육 변천에 관한 연구」, 서울대학교 박사학위논문, 1998
이소일, 「교사의 통일교육에 대한 인식과 태도 조사 연구」, 이화여자대학교 석사학위논문, 2000
정현용, 「제7차 교육과정에 기초한 통일교육 교수, 학습방법의 효과분석」, 이화여자대학교
석사학위논문, 2002


* 웹문서
인터넷 평화학교 (http://tongil.moe.go.kr/)
문화관광부-남북통합문화관 (http://www.mct.go.kr/arirang/)
통일부 (http://www.unikorea.go.kr/)
통일에듀넷 (http://www.tongiledu.net/)