교육과정 개념 분류

소개

교육과정의 개념 분류를 서술1. 파이나의 교육과정 개념 분류

목차

1. 파이나의 교육과정 개념 분류

가. 전통주의자

나. 개념-경험주의자

다. 재개념주의자

2. 한준상 등의 교육과정 개념 분류

◎첫째, 학습 프로그램의 입장

◎둘째, 강좌 내용을 의미하는 입장

◎셋째, 계획된 학습경험의 입장

◎넷째, 학교의 지원 아래 학습자가 갖게 되는 경험이라는 입장

◎다섯째, 일련의 의도된 학습 성과의 구조적 체계로서의 교육과정이다.

◎여섯째, 교육행위를 위한(문서화된) 계획으로서의 교육과정이다.

◎일곱째, 교육과정에 대한 절충적 개념이다.

◎여덟째, 복합적 개념의 필요성이다.

3. 이경섭 등의 교육과정 개념 분류

가. 1군 Beauchamp, Ragan, Spears

나. 2군 Saylor, Crosby, Doll

다. 3군 Phenix, Krug (계획된 내용과 방법 진단)

라. 4군 Johnson, Smith (계획된 내용 집단)

본문내용

◎맥도날드는 교육과정의 이론화를 구상하면서
첫째로 행정적인 효과와 효율성을 염두에 두고 교유과정의 실제를 안내하고 처방하는 데 주로 관심을 갖는 것
둘째로 과학적, 기술공학적 이론화를 통하여 교육과정 변인들과 그 변인들 간의 관련성을 식별, 기술, 설명하는 데 관심을 두는 집단
셋째로 이론화를 창조적인 지적 과업으로 보면서 새로운 교육과정에 대한 논의를 전개하기 위하여 기존의 개념체계를 비판하고 전통적인 용어와 탐구 방식에서 벗어나려는 집단
으로 구분하고 있다.
◎파이나는 맥도날드의 교육과정 분류체계를 보다 정교하게 보완하여 논의했는데, 전통주의자, 개념적-경험주의자, 재개념주의로 구체적인 이름을 붙여 구분, 정리하였다.

가. 전통주의자
◎행정적 편의, 전문적 책무서, 과학적 관리, 관료주의와 밀접한 관련을 맺으면서 교육과정의 실제를 예언하고 통제하려는 입장이고 이들은 이론들에서 원리라는 용어를 사용하였다.
◎전통주의자들의 연구는 현장에 대한 봉사와 행정적 편의성과 너무나 밀착되었기 때문에 탈이론적, 개량주의적 접근 이라는 비난과 발달이 정지된 상태라는 비판을 받게 되었다.

나. 개념-경험주의자
◎교육과정 연구를 현대의 사회과학과 행동과학적 방법론을 적용하여 경험과학적으로 탐구한다.
◎교육과정 자체를 관찰과 실험이 가능한 전통적으로 흘러오는 사회과학적인 탐구 대상으로 삼아 과학적인 설명, 기술에 치중하고 있다.

참고자료

· 없음