교사의 전문성 - <교원의 양성과 연수>

소개

<교사론> 연관 레포트.
교사의 전문성-교사의 양성과 연수
체계적인 정리.
전문성 향상방안 첨부.
다양한 참고문헌.

목차

◎왜 교사는 ‘전문성’을 지녀야 하는가.
◎전문직의 기준
◎교원의 양성
1. 현재의 교육대학교(1981-현재)
2.우리나라 초등교사 양성의 교육과정
3.초등교원 양성제도 및 양성 교육과정의 발전방안
◎교원 현직교육
1.현직교육의 개념과 필요성
2.우리나라 초등교원 현직교육
3.우리나라 현직교육 문제와 개선방안
◎교직 전문성 향상 방안

본문내용

◎왜 교사는 ‘전문성’을 지녀야 하는가.
군인이 전쟁터에 나가려면 무기가 있어야 한다. 그것처럼 교사에게 가져갈 수 있는 무기는 수업뿐이다. 아이들이 학교에서 배우는 것은 비단 학문적 지식뿐만이 아니다. 학교에 오게 됨으로써 아이들은 일반적인 생활양식을 배우고, 타인의 삶을 이해할 수 있는 계기가 되며, 단체생활을 통한 사회성을 습득하고, 직업전선에 뛰어든 부모를 대신해 학교에서 제2의 부모님인 교사의 보살핌을 받게 된다. 이러한 교사의 활동 과정이 모두 수업시간에 이루어진다. 그러므로 한 사람의 인간을 성장시킨다는 책임감을 안고 교육활동에 임해야 할 것이다. 그러기 위해서는 교사가 필요한 능력을 ‘전문성’이라고 칭할 수 있겠다. 전문성이란 일반적으로 어떤 직업이 가지게 되는 고유한 전문적 지식이나 기능을 가리킨다. 교사의 전문직적 특성은 주로 교육을 하기 위해 교사가 학습자를 파악하고 수업을 진행하여 그 결과를 평가하는 특성 때문에 다른 직종과는 그 성격을 달리한다고 볼 수 있다. 따라서 어떤 직업이든 정도의 차이는 있지만 사명감과 전문성을 지니고 있다고 할 수 있다(고대훈,2002). 즉, 교사는 전문가라야 한다는 것이다. 교사는 “누구나 할 수 있는 일”을 하는 사람이어서는 곤란하다. 교사는 “남달라야” 한다. 의사, 변호사 등의 그러한 전문직처럼 아무나 할 수 없는 그런 전문성을 교사도 지녀야 하는 것이다. 그런데 사회 전반적으로 교사란 직업이 전문직으로 인정받지 못하는 분위기이다. 외부의 사람들은 교사란 직업이 안정적이고 편하게만 보일 뿐, 교사들이 아이들을 가르치고 학급을 운영하는 것이 얼마나 어렵고 힘든 일인지 제대로 알지 못하기 때문이다. 하지만 교사가 이러한 일들을 효율적으로 하는데 있어서는 전문가로서의 전문가적 지식과 소양이 갖춰져야 한다.
◎전문직의 기준
전문가로서의 교사에 대해 알기 위해서는 먼저 전문직의 기준을 살펴봄으로서 교사란 직업이 왜 무엇 때문에 전문직이 될 수 있는지를 알 수 있다.
※스티네트(stinnett) 와 후제트(huguett)의 전문직의 기준
①전문적인 지식필요.

참고자료

· 고재천·박경묵·김은주·이정선·고전·권동택 [초등교사론] 서울:학지사,2006
· 안창선·남경현·이욱범 [교사론] 서울:교육과학사,1999
· 고대훈 창원대학교 교육대학원 석사학위 논문 [초등 교원의 양성·임용·자격제도 개선에 대한 교사의 인식 연구], 2002