유아사회교육의 이해. 최석란 외 3명. 양서원 (1장~5장 정리)

소개

유아사회교육의 이해. 최석란 외 3명. 양서원 (1장~5장 정리)

목차

제 1 장. 유아사회교육의 목표 및 내용
1. 유아 사회교육의 목표
2. 유아 사회교육과정의 변천
3. 유아사회교육의 내용

제 2 장. 아동발달 연구와 이론
1. 아동발달 연구
2. 아동발달 이론

제 3 장. 유아 사회성 발달에 대한 이해
1. 기 질
2. 애 착
3. 정서지능
4. 공격성
5. 자아개념
6. 성역할
7. 도덕성 발달

4장. 사회성 발달과 사회환경
1. 가 정
2. 또 래
3. 대중매체
4. 유아교육기관

제 5장. 사회성 증진을 위한 접근방법
1. 조 형 법
2. 모 델 링
3. 지 도
4. 인지-사회적 학습 모델

본문내용

제 1 부. 유아사회교육과 사회성 발달
제 1 장. 유아사회교육의 목표 및 내용
1. 유아 사회교육의 목표
<궁극적인 목표> 책임감 있고 성숙한 구성원으로서의 시민을 길러내는 데 있다.
유아사회교육은 과거, 현재, 그리고 미래의 여러 측면을 이해하고, 필요한 지식을 습득하려는 노력이다. 또한 사회의 한 구성원으로서 바람직한 사회적 행동을 발달시키고 자신과 가족, 이웃, 사회와 국가, 그리고 세계의 한 구성원으로 공동체생활을 하는데 필요한 지식과 기술, 그리고 태도를 학습하는데 그 목표가 있다.

2. 유아 사회교육과정의 변천
1) 지금-현재 교육과정(here and now curriculum) - 미첼(Lucy Sprague Mitchell)
: 자신의 주변세계를 이해할 수 있게 교사가 도울 수 있는 일상생활과 연관된 방법을 고안 하였다.
미첼은 유아가 스스로 경험을 통해 학습해야 한다는 기본적인 생각을 지녀 유아에게 지식을 일방 적으로 전달하기보다는 유아가 직접 조작하는 경험을 통해 이루어져야 한다.
2) 사회생활 교육과정 (Social-Living Curriculum) - 힐(Patty Smith Hill)
: 유아에게 필요한 기술과 습관을 길러주는 것이 중요하다고 주장하였다. 힐은 정신분석 이론의 영향을 받아 유아가 자신의 감정을 표현하는 것을 중시 하였으며 유아의 사회*정서적 발달에 초점을 맞추고 있다.
3) 휴일 교육과정 ( Holiday Curriculum)
: 국경일, 휴일의 의미를 통해 문화적 이해를 적용시키는 것을 말한다.
4) 미래사회에 대비한 교육과정
: 성공적으로 적용되기 위해서는 유아의 흥미를 고려하여야 하며, 통합적으로 적용되어야 한다. 그러기 위해서는 유아의 발달 수준에 맞는 사회교육내용과 교수자료의 제공과 교사의 적절한 개입이 요구된다. 또한 민주시민으로 우리 사회와 세계의 시민으로 필요한 사회적 지식, 기술, 태도, 가치 학습에 초점을 맞추어야 한다.

참고자료

· 없음