프래그머티즘의 교육-퍼스와 제임스를 중심으로

소개글

교육철학에서 프래그머티즘의 중요 사상가로 일컬어지는 퍼스와 제임스에 관한 내용이다.
간단한 인물소개와 그들의 프래그머티즘사상을 기록했다.

목차

1.Pragmatism의 개념

2.퍼스
1)그의 생애
2)프래그머티즘에 있어서 퍼스의 사상
①믿음의 고정화
②관념을 명석하게 하는 방법

3.윌링머 제임스
1)그의 생애와 사상
2)제임스의 프래그머티즘과 진리론
3)제임스의 근본적 경험론과 다원적 우주론
4)제임스 사상의 특징과 영향

본문내용

1.Pragmatism에 대한 개념
프래그머티즘은 19세기후반 미국을 중심으로 발달한 것이며 그 중심적인 인물은 퍼스(Charles Sanders Peirce), 제임스(William James), 듀이(John Dewey) 등이다. 이것은 영국에서 시작된 경험론적 전통을 발전시킨 것으로, 특히 경험을 환경에 대한 생물의 도전 또는 적응작용이라 생각하고 의식과 이성은 이 같은 경험에서 생겨나는 것이고 또 그 자신 적응과 극복의 기능을 다시하게 된다고 생각한다.
우리는 지속적으로 변화하는 경험의 세계에 살고 있기에, 오늘 여기에서 진리가 내일 거기에서의 진리가 될 수 없다는 것이 프래그머티즘의 핵심적 생각이다. 즉 진리는 절대적이지 않고 상대적인 것이다. 이것은 진리 혹은 믿음의 수용 및 실천들이 어떤 절대적인 것에 대해서가 아니라 인간의 경험에 의해 정당화 된다는 것이다. 요컨대 프래그머티즘의 형이상학적 신념은 변화의 원리에 있으며 이러한 변화의 형이상학은 변화의 논리학을 요구한다.
프래그머티즘의 입장에서 바라본 교육은 한마디로 생활문제해결을 위한 경험의 재구성의 과정이라 한다. 따라서 교육은 필요와 욕구에 의해 동기가 부여되어야 하며, 교육내용은 사회적 활동이 되어야 하며, 교육방법은 활동적이어야 하며, 교육은 사회발전을 위한 가장 근본적인 수단이 되는 것이다.

2. 퍼스(Charles Sanders Peirce. 1839 - 1914.)
1) 그의 생애
퍼스는 1839년 매사추세츠주 케임브리지에서 태어났다. 그는 하버드 대학을 졸업했고, 1863년에 로렌스 과학학교에서 화학 학위를 받았는데, 거기서 거는 윌리엄 제임스를 만났다. 1861년 그는 정부과학기관인 미국 태평양 연안 조사국을 위해 일하기 시작했다. 1879년에서 1884년에 이르기까지 그는 존스홉킨스 대학의 논리학 강사였고, 거기서 존 듀이는 대학원생이었다. 그의 이혼 및 재혼과 연관된 추문 때문에 존스홉킨스 대학과의 인연은 끊어졌고, 1891년에 연안 조사국으로부터 퇴출된다. 몇 차례 사업에서 실패한 후, 그는 펜실베이니아 주 밀 포드의 그의 집 아리스베로 은거한다. 거기서 그는 가난한 병환 속에서 제임스의 자선에 의한 다소의 보조를 받으며 그리고 어마어마한 양의 미완성이고 미출간된 원고를 산출하며 그의 말년을 보냈다. 그는 암으로 1914년에 죽었다.

참고 자료

김동식, 박우석. 이유선 역, 루이스 메난드 엮음. 옮김. 프래그머티즘의 길잡이. 철학과 현실사, 2001, 서울
김정한 강선보 공저 교육철학 박영사, 1999.
각자가 되어가는 논술 (네이버 블로그 : http://blog.naver.com/mmuay/30008421545)
김동식 , 프래그머티즘, 아카넷, 2002, 서울