[교육학]학력사회

소개

우리나라의 학력사회에 대한 고찰입니다.

목차

― 서론

― 본론
1. 학력사회의 개념 및 본질
2. 학력사회의 등장배경
3. 학력사회의 문제점 및 개선책

― 결론

본문내용

<서론>

한국 사람들의 교육열은 소위 치마 바람으로 표현되듯 유별나며, 대학입학경쟁은 입시 전쟁으로 비유될 정도로 치열하다. 대부분의 부모들은 교육에 한 맺힌 사람들처럼 자기 자녀들을 대학 또는 더 높은 수준까지 교육시키려 한다. 이토록 뜨거운 교육열과 치열한 교육경쟁은 무엇 때문일까? 그 해답은 분명하다. 한국사회에서 사람행세 제대로 하려면 대학 간판이 필요하기 때문이다. 즉, 사회통념상 직업선택과 배우자 선택에 있어서 학력수준이 가장 중요한 요인으로 작용하고 있기 때문에 사람들은 어떠한 희생을 치르더라도 대학은 다녀야 한다는 관념에 사로잡혀 있는 것이다. 뿐더러 학력이 사회적 지위를 결정짓는 가장 중요한 잣대로 자리 매김하고 학력에 의하여 보수나 그 사람을 대하는 태도, 승진 속도 등이 달라지다보니 사람들은 너나 할 것 없이 더 높은 학력을 취득하기 위해 애쓴다. 학력을 높임에 있어 교육의 질이야 어떻든 간에 일단 졸업장을 따고 보자, 소위 가방끈을 늘리고 보자는 생각이 팽배해 진 것 이다. 이렇듯 현재 사회는 학력중심사회이고, 이러한 학력중심의 사회에서의 교육은 지식을 배우고 가꾸어 나가는 과정에 만족을 두기보다는 그저 출세를 위한, 또는 남에게 뒤지지 않기 위한 하나의 도구에 불과하다. 이는 교육이 실현하고자 하는 본질과는 크게 벗어난다. 따라서 본론에서는 학력사회의 등장배경과 학력사회에서 교육이 가지는 문제점, 더불어 그 개선방안에 대해 알아보고자 한다.
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<본론>

1. 학력사회의 개념 및 본질

학력주의란 곧 능력주의, 업적주의와 대등한 의미를 갖는다. 부모에 의해 지위가 결정되어지는 귀속주의가 아닌, 자신의 노력으로 성취한 학력에 의해 높은 지위를 얻을 수 있다는 것이다. 특히, 현대사회에서 더욱 두드러진 학력주의 곧 학교교육의 결과로 획득한 학력에 의해 사람들의 지위가 결정되는 학력사회로 특징지어진다.

참고자료

· ․ 차갑부(1997). ꡒ열린사회의 평생교육ꡓ, 서울 : 양서원.
· ․ 김신일(2000). ꡒ교육사회학ꡓ, 서울 : 교육과학사.
· ․ 정봉도(2001). ꡒ교육사회학ꡓ, 서울 : 재동문화사
· ․ RONALD DORE 저, 이건만?김성학 역(1992).
· ꡒ졸업장 열병ꡓ, 서울