가출 청소년을 위한 여가 교육프로그램

소개

가출청소년을 위한 여가교육프로그램에 대해서
4명의 조원들이 한달간 머리쥐어짜내며 만든 레포트입니다
정말 열심히 조사한 자료입니다. 많은 도움이 되길바라며....
A+레포트~~!!@@!!~~ 항상행복하세요*^^*

목차

1. 들어가는 말

Ⅱ. 본론
1. 사례개요
2. 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 기타

참고문헌

본문내용

1. 들어가는 말
UN 인권선언 24조항에는 "모든 사람은 여가와 휴식의 권리가 있고"라고 명시하고 있다. 또한 제27조항에는 "모든 사람은 자유롭게 지역의 문화생활에 참여하고 예술을 즐길 권리가 있다"라고 명시되어 있다. 즉 문화권리를 주장하고 있는 것이다. 어린이의 여가문제에 대해서도 국제아동협회(IPA)는 1979년 `국제아동의 해`에 어린이들의 놀이에 대한 권리 즉 놀이권을 보장하기 위한 선언을 했는데 내용은 어린이는 세계장래의 기반이며 이들의 놀이는 단순한 시간 보내기가 아니라 생활자체이다. 놀이는 본능적, 자발적, 자연적, 탐구적, 대화적, 표현적이어야 하며, 놀이는 행동과 사고가 결함함으로써 만족감과 성취감을 주어야 한다. 놀이는 역사와 문화를 통해 항시 자생하는 것이며 생활의 모든 분야에 관련되고 있다. 놀이를 통하여 어린이는 신체적, 정신적, 정서적, 사회적으로 발달한다고 하였다.
청소년의 경우를 보면 공부와 수면, 학교생활 이외에 평균 3～4시간의 여가시간을 가지고 있다고 한다. 그러나 청소년들은 이러한 여가시간을 어떻게 보낼 것인가 하는 중요한 의미를 상실한 채 그 시간을 유효하고 다양하게 보내는 방법 또한 찾지 못하고 집안 일이나 오락실, PC방, 텔레비전 시청, 잡담 등으로 보내고 있는 실정이며, 밤이면 유흥가로 떠돌기도하며, 그들의 숫자에 비해 말할 수조차 없을 정도로 부족한 여가시설은 여가활동을 매우 제한하는 결과를 초래하고 있다. 청소년들은 가정과 학교에서 공부하고 일하는 것 이외에는 별로 활동을 하지 않고 있으며, 접촉인물도 거의 없어서 혼자서 할 수 있는 음악감상이나 독서 같은 것 이외에는 별다른 기회를 제공받지 못하는 실정이다. 높은 기상을 가지고 다양한 경험을 체득하며, 자연과 호흡을 같이 하는 청년들을 위한 프로그램의 개발과 여가시설의 확충이 절실히 요구되고 있다.
미래사회에 있어서 여가활동은 일과 같은 직업적 활동보다는 인간적 활동의 중심적 역할을 하게 되어, 행복의 기준은 부의 소유보다 알찬 여가활동의 소유로 그 가치기준이 달라지고 있는 추세이므로, 학교 및 사회는 청소년들에게 사회에서 개인적으로 자아형성에 충실하고 남녀노소 모든 계층의 사람들이 여가를 활용하도록 권리가 주어져 있음을 이해시킬 필요가 있다.

참고자료

· ▣ 채준안, 『치료레크리에이션입문』, 인간과 복지, 2000
· ▣ 서강대학교 사회과학연구소, 『서울시 청소년프로그램 민간위탁 시행사업평가 최종보고서』, 서울시, 2001
· ▣ http://youth.co.kr/yt/yt02527.htm
· ▣ http://leisure.or.kr/welfare.html (여가복지란?)