[대안교육]대안학교

소개

대안교육의 실태 및 문제점과 현장에서 이루어져야 할 바람직한 방향

목차

1. 대안교육이란?
(1) 대안교육의 등장배경
(2) 대안교육의 개념 및 이념
(3) 대안교육의 정의

2. 발도르프 교육이란 무엇이가?
(1) 발도르프 학교의 시작
(2) 발도르프교육의 기본적인 교육철학(인지학)
(3) 발도르프 학교의 특징
(4) 발도르프 학교의 교육과정
(5) 발도르프학교는 우리나라와의 차이점
(6) 그 밖의 대안학교
(7) 발도르프교육의 제한점
(8) 한국 그리고 발도르프 교육

3. 대안교육의 한계점
(1) 개인적인 측면
(2) 국가적인 측면

4. 대안교육이 나아가야 할 방향

본문내용

1. 대안교육이란?

(1) 대안교육의 등장배경
원론적으로 말하자면 대안교육은 20세기에 들어 보편화된 근대교육이 애초에 기대했던 것과는 다른 근본적인 문제들을 안고 있음을 인식하게 되면서 대두되었다고 할 수 있다. 특히 산업 노동력 양성을 위한 훈련과 통제를 주요 기능으로 하여 확립된 공교육 제도는 개개인의 다양성을 고려하기보다는 획일화된 기준과 내용, 방법에 의존함으로써 원천적으로 교육적 소외와 비인간화의 가능성을 지니고 있었다.
우선 1960～1970년대에 대안 학교의 설립이 붐을 이루었던 미국의 경우를 보자. 그 배경은 두 가지로 설명된다. 하나는 당시 미국 사회에 대한 비판적 분위기이며, 다른 하나는 과거 미국의 진보주의 교육의 유산이 반영된 1960년대 영국의 초등교육개혁의 영향이다. 베트남 전쟁이 한창이던 1960년대 후반 1970년대 초반의 미국사회는 도덕적 정체성에 대한 회의와 젊은이들의 허무주의가 확산됨에 따라 내부적으로 비판적 분위기가 고조되고 있었고, 다른 한편에서는 수정주의적 교육사가들의 학교제도의 신화에 대한 신랄한 비판도 제기되었다. 이러한 상황에서 기존 학교교육의 의미와 역할에 대한 회의가 교육 안팎에서 대두되었다. 그 무렵 영국에서는 ‘플라우덴 보고서’를 정점으로 아이들의 다양한 요구에 부응하는 쪽으로 학교 개혁을 시도하고 있었는데 이것이 대안을 모색하던 미국의 교육자들에게 많은 시사점을 주었다. 1960년에 미국에서 처음으로 출간된 니일의 <섬머힐> 영향 또한 지대하였다.
우리 사회에서 대안교육이 등장하게 된 배경 역시 이상의 내용과 유사하다고 할 수 있다. 그것은 한편으로 종래 학교교육의 한계에 대한 비판을 바탕으로 하며 또 생태주의적 세계관 역시 중요한 바탕을 이루고 있기 때문이다. 다만 우리 사회의 특성이나 변화과정과 관련하여 대안교육이 등장하는 양상은 다소 독특하다고 하겠다.
학교교육에 대한 크고 작은 비판은 늘 있었지만, 특히 획일성과 비인간화 등 학교 제도에 대한 근본적인 문제 의식은 1970년대 중반 이후 몇 권의 비판적인 교육 수상집이 출간되면서 비로소 싹트기 시작했다고 할 수 있다. 이 무렵 탈학교론이나 인본주의적인 학교교육비판서들이 번역 출간되었으며 1980년대에 들어서는 마르크스주의적 성향의 급진적 비판들도 소개되기 시작하였다. 그러나 이러한 비판들은 아직 대안적인 학교의 모색보다는 기존 학교교육의 개혁과 아울러 이를 위한 사회개혁에 관심을 집중시키는 계기가 되었다. 1985년에 출간되어 필화사건을 일으킨 ‘민중교육’은 이러한 흐름의 집약이라고 할 만하다. 이후 1990년대 초까지 기존 학교교육의 문제를 극복하려는 노력은 교사 집단에 의해 주도되면서 제도교육 안에 국한되지만 이념적으로는 그 안에서 대안적 이념을 모색하고 실천하려는 노력도 나타난다.

참고자료

· 없음