[교육학]학교 시설과 사무관리론

소개

교육행정및 교육경영
요약

목차

제 1절 학교시설관리론

1. 학교시설의 의의
2. 학교시설의 특징과 기준
3. 학교시설의 실제
4. 학교시설의 관리와 이용

본문내용

제 1절 학교시설관리론

1. 학교시설의 의의

1) 학교시설의 개념
학교시설: 학생들의 교육을 위하여 계속적으로 이용 되는 물적 조건으로 교지, 학교건물, 공작물, 설비 등을 포함하는 포괄적 개념.
-교지: 학교용 토지 ex) 운동장, 실습지, 교재원 녹지대 등
-학교건물: 학교의 건물 ex) 교사, 실내체육관, 강당, 기숙사 등
-공작물: 지면에 고착되어 있는 건물 이외의 시설물 ex) 교문, 담장, 상,하수도시설
-설비: 쉽게 이동할 수 있는 물건 ex) 교구, 사무용구, 조명장치, 난방시설 등

2)학교환경의 의미
교육환경이란 개인에게 교육적으로 영향을 미치는 외적 조건과 자극이라고 할 수 있다. 그런데 환경이 개인에게 작용하는 영향에는
첫째 환경이 개인에게 긍정적인 교육적으로 바람직한 영향을 미치는 경우
둘째 교육적으로 긍정적이 되지 못하고 또 부정적 작용도 하는 않는 중립적인 경우
셋째 교육적으로 부정적인 영향을 미치는 환경이 있다.
그런데 이 중에서 첫 번째 경우가 교육환경의 의미에 포함되는 것이다.
학교환경이란 학교라는 사회체제에 있어서 학생과 교사, 직원 등 학교성원과 이들의 심리적 특성과 행동에 직접, 간접으로 일정한 힘, 자극, 영향, 압렵을 미치고 있는 세계라고 규정할 수 있다.
학교환경을 정의하면 학교 내에서 이러한 외적 조건과 자극들(심리적인 것과 물리적인 것들)이 별개로 또는 통합되어 학생들에게 영향을 준다.
예를 들어 학교 내의 구성원들 간의 인간관계에 의하여 이루어지는 심리적 유대현상으로서 학교의 사회적 풍토, 학교문화 등과 같이 사용하는 경우도 있다. 이와 같이 사용하는 것은 심리적 조건을 강조한 것으로 생각된다.
학교환경의 구성을 물리적인 측면과 심리적인 측면으로 분류하여 제시하는 수도 있으며 지위환경, 구조환경, 과정환경으로 나누어 제시할 있다.
-지위환경: 개인의 사회, 경제적인 지위 등 종래의 물리적 환경의 일부를 뜻한다.
-구조환경: 개인에게 작용하는 외적 조건과 자극이다. 일정한 규칙에 의하여 조직적으로 체제화되어 있는 구조적 상태를 의미한다.
-과정환경은: 외적 자극과 조건 및 조직화된 체제가 개인과의 상호작용에서 일어나는 분위기 또는 풍토라고 규정할 수 있다.

참고자료

· 없음